高中數(shù)學課堂現(xiàn)狀調(diào)查報告分析

1、1高中數(shù)學課堂教學評價策略的研究問卷調(diào)查報告一、調(diào)查目的一、調(diào)查目的學生在整個中學階段的學習過程中，高中是一次飛躍。在學習高中數(shù)學過程中，我們經(jīng)常聽到學生反映上課聽老師講課，聽得很“明白”，但到自己解題時，總感到困難重重，無從入手；有時，在課堂上待我們把某一問題分析完時，常?？吹綄W生拍腦袋：“唉，原來那么簡單！我怎么會想不到這樣做呢？”。在絕大多數(shù)人的眼里，數(shù)學是一門比較難學的學科。特別是新課程改革后，高中的數(shù)學新增加了很多內(nèi)容，相當多

2、的一部分學生向老師抱怨說數(shù)學課本的內(nèi)容和知識點那么多，老是記不住，學過就忘了。有的還說課本里的內(nèi)容太簡單了，能看懂，但是到考試的時候不會做題，題目跟學過的知識點聯(lián)系不起來。老師也說，想不明白明明很簡單的題目搞不懂為什么學生不會做，教學相當?shù)谋粍印Ｊ聦嵣?，有不少問題的解答，同學發(fā)生困難，并不是因為這些問題的解答太難以致學生無法解決，有的是來自于我們教學中的疏漏，而更多的則來自于學生自身，來自于課堂學生沒能真正的弄懂課堂的效能沒能發(fā)揮好。因

3、此，研究高中數(shù)學課堂教學評價策略研究對于增強高中學生數(shù)學教學的針對性和實效性有十分重要的意義。二、調(diào)查對象和方法二、調(diào)查對象和方法針對可能會出現(xiàn)不同的情況，我們對本校高一、二、三年級（全校34個班）的部分學生進行了問卷調(diào)查。為了調(diào)查結(jié)果更加客觀，3調(diào)查表匯總后，先做一般的數(shù)據(jù)統(tǒng)計處理，獲得全部調(diào)查項目的描述性結(jié)果，然后根據(jù)分項要求，對初級結(jié)果進行再處理，以取得本課題研究結(jié)果，最后結(jié)合調(diào)查中獲得的其它信息進行質(zhì)的分析，提出一些看法和建議。

4、調(diào)查表明:我們的數(shù)學課堂還存在很多問題實施“有效教學”，教師缺少的不是理論的學習、理念的灌輸，而是課堂教學行為的跟進和改善。因此我們要致力于尋找和追蹤有效教學的路徑，切實提高課堂教學的效益。有效的教的表現(xiàn)在教促進學（教長學），表現(xiàn)在提高學習效率、增進學習結(jié)果和提升學習體驗。教學的立足點在于：1.提高學習效率——教怎樣使學更快、更多？2.增進學習結(jié)果——教怎樣使學更深、更透？3.提升學習體驗——教怎樣使學更趣、更樂？教學有效性究竟指什么？

5、教學有效性的三個向度。我們先從關(guān)于有效性的一個隱喻談起：企業(yè)之間的競爭就好比是去穿越一塊玉米地，那么，穿越玉米地要比什么呢？第一個要比誰穿越得快；第二個要比在穿越的過程當中掰玉米，看最后誰掰的多；第三個是比過程當中，玉米葉子可能會刮傷皮膚，穿越過去看誰身上的傷口少。這就是企業(yè)平常所說的速度、收益和安全。成熟的企業(yè)家都知道速度、收益和安全必須要全面考慮，必須要整體考慮。速度、收益、安全也是有效教學必須考慮的三個要素：速度可看作學習時間（長