繼續(xù)教育專技人員績(jī)效管理與業(yè)務(wù)能力提升答案

1、一、單選題1、（）是指在績(jī)效評(píng)估中，評(píng)估者對(duì)所有被評(píng)估者的評(píng)分都是取中間狀態(tài)或者評(píng)分沒有差異的傾向。A、趨中效應(yīng)2、通過()專業(yè)技術(shù)人員會(huì)有一種受到尊重和重視的感覺，有利于建立主管和專業(yè)技術(shù)人員之間的融洽關(guān)系。A、一對(duì)一面談3、中層管理人員以（）年為績(jī)效周期。A、14、論文寫作的基本規(guī)范有：（）D、以上都是5、績(jī)效管理應(yīng)遵循()，管理雙方應(yīng)該明確績(jī)效管理的標(biāo)準(zhǔn)、程序、方法和時(shí)間等事宜，使管理過程公開化和透明化。B、開放性原則1、績(jī)效管理

2、能夠()，績(jī)效管理通過對(duì)專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行甄選與區(qū)分，保證優(yōu)秀人才脫穎而出，同時(shí)淘汰不適合人員。C、為人員甄選提供基礎(chǔ)2、表示媒體是為了加工處理和傳輸感覺媒體而人為研究、構(gòu)造出來的一種媒體，它的編碼方式不包括：（）D、磁帶和軟盤3、從內(nèi)涵上看，創(chuàng)新思維就是指主體具有創(chuàng)新特質(zhì)的因素內(nèi)在整合所形成的思維。它的特質(zhì)包括：（）C、穩(wěn)定性4、績(jī)效申訴作為一種有效的績(jī)效溝通手段，不能拖延推諉，必須在限定期限內(nèi)完成，申訴結(jié)構(gòu)要盡快完成對(duì)案件的調(diào)查，及時(shí)

3、做出處理決定，體現(xiàn)的是()原則。C、及時(shí)5、關(guān)于學(xué)習(xí)說法錯(cuò)誤的是：（）D、積極主動(dòng)地背1、準(zhǔn)確記錄并定期匯總專業(yè)技術(shù)人員在工作中的關(guān)鍵事件和()是績(jī)效監(jiān)控的重要任務(wù)之一：（）A、績(jī)效數(shù)據(jù)2、集思廣益訓(xùn)練法的作用不包括：（）D、易被假象所迷惑3、要提高學(xué)習(xí)能力，必須以()為重，在預(yù)習(xí)和上課階段，讓你的學(xué)習(xí)潛力得到最大限度的發(fā)揮。A、聽課4、四種績(jī)效觀中，()將組織專業(yè)技術(shù)人員個(gè)人的潛能、能力、素質(zhì)納入了績(jī)效評(píng)估的范疇，使績(jī)效考核成為連接專

4、業(yè)技術(shù)人員過去的表現(xiàn)和未來發(fā)展的橋梁。D、潛能論5、關(guān)于論文中文部分字體字號(hào)說法錯(cuò)誤的是：（）B、副標(biāo)題：黑體，四號(hào)1、（）是績(jī)效改進(jìn)流程的第一步，其目的在于明確個(gè)人、部門和組織層面存在的績(jī)效差距，并找出導(dǎo)致差距存在的原因，編制績(jī)效分析報(bào)告。A、績(jī)效分析2、（）是設(shè)計(jì)與主持整個(gè)績(jī)效評(píng)價(jià)活動(dòng)的人員或機(jī)構(gòu)。A、績(jī)效評(píng)價(jià)的主體3、人們從事特殊職業(yè)或?qū)I(yè)需要的能力稱為：（）A、特殊能力4、教師課堂教學(xué)中，思維的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在：（）A、在課堂教學(xué)上

5、是知識(shí)表述科學(xué)、準(zhǔn)確又提出“目標(biāo)管理和自我控制”的主張。A、彼得德魯克3、KPI的建立常用的方法不包括：（）A、任務(wù)分解法4、對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，依據(jù)相關(guān)規(guī)定以單位或個(gè)人名義向申訴管理結(jié)構(gòu)提起申訴的組織或個(gè)人稱為：（）A、申訴方5、根據(jù)績(jī)效考核的內(nèi)容來分，主要包括工作業(yè)績(jī)、工作能力、工作潛力和（）四類指標(biāo)。B、工作態(tài)度1、職業(yè)經(jīng)理人要有應(yīng)付突發(fā)事件、處理突發(fā)事件，并能有效控制整個(gè)局面，防止事態(tài)的擴(kuò)大，注重事故的善后處理。說明現(xiàn)代職業(yè)經(jīng)理應(yīng)

6、具備()素質(zhì)。A、控制力2、在工作和學(xué)習(xí)中，如果注意細(xì)節(jié)的積累，有意識(shí)地培養(yǎng)自己多方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)和客戶建立良好的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)，是很有好處的。基本能力不包括：（）B、由親和力3、2、通過兼職家教或商品促銷積累的“工作經(jīng)驗(yàn)”，僅僅是花拳繡腿，很少與所學(xué)專業(yè)相符合，與用人單位要求的“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”相差甚遠(yuǎn)，“大學(xué)生求職可能掉入了工作經(jīng)驗(yàn)的陷阱”說明實(shí)踐重要性的哪一方面：（）B、專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)以致用迫在眉睫4、三因素法提出從三個(gè)

7、方面來分析績(jī)效問題，其中不包括：（）B、設(shè)備5、（）是指指在績(jī)效評(píng)估中，評(píng)估者以周圍大多數(shù)人的價(jià)值觀念、思維方式和行為方式作為自己的評(píng)價(jià)行為標(biāo)準(zhǔn)。C、從眾效應(yīng)1、為了設(shè)計(jì)好主臥室，需考慮：（）D、以上都對(duì)2、績(jī)效反饋的基本原則不包括：（）C、多講少問原則3、卓越工程師的標(biāo)準(zhǔn)是：（）D、以上全是4、績(jī)效計(jì)劃是（）溝通的過程。B、雙向5、一般來說，理想的評(píng)價(jià)主體應(yīng)符合的條件：（）D、具有一定的管理才能1、績(jī)效監(jiān)控過程也就是績(jī)效輔導(dǎo)的過程，正