校園常見植物采集調(diào)查報告

1、校園常見植物采集調(diào)查報告校園常見植物采集調(diào)查報告申灣舟河南省師范大學附屬中學高中部，郵編453000摘要摘要為使學生關(guān)心身邊生物、熱愛自然，培養(yǎng)生物學及環(huán)境保護方面的興趣，發(fā)揚積極思考、勇于探索的精神，鍛煉動手操作能力，研究小組成員通過對校園常見植物標本采集，整理出校園植物特性及地域性氣候適應性關(guān)系報告。校園植物調(diào)查活動從擬定標本采集方案、分工采集實物與文獻資料、活體標本及臨時臘葉標本制作到成品展示，綜合運用研究性學習中多種課題研究方法

2、，結(jié)合通用技術(shù)課程引導的方法，提高了學生社會實踐能力。在收集并整理各種常見植物資料之后，得出校園內(nèi)植物的適應性因種不同而各異，抗逆性增強的植株更多表現(xiàn)在對于氣溫的敏感程度降低，存在發(fā)生變異的植株成為特定區(qū)域的優(yōu)勢物種。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞臘葉標本；植株適應性；優(yōu)勢物種；氣候特征；氣溫敏感度；性狀變異引言引言研究成果一方面，我校植被豐富，但并未對每株植物進行署名和登記，師生大多對校園常見植物了解甚少；另一方面，生物課本中講到環(huán)境的穩(wěn)態(tài)與生態(tài)系統(tǒng)中

3、植物的適應性，自然選擇法則，均比較抽象不易理解，沒有實物資料供學生學習了解。由于以上原因，我們選擇在研究性學習過程中對生物學加深了解，通過臘葉標本制作，實地調(diào)查，數(shù)據(jù)比對建立數(shù)學模型的方法探究校園植物的普遍屬性。一、臘葉標本制作（一）活體標本1.采集樣本來自校園，主要針對體型較大的植株，如喬木和矮灌木的枝干等。符合的基本原則是，活體標本符和采集前后其顏色氣味等變化不大，仍能較好地反映其自然生長的狀態(tài)下植株形態(tài)特征，短時間內(nèi)保持生理活性；

4、另外枝條剪切后對植物的剩余部分生長基本構(gòu)不成影響，一段時間后剩余植株可以復原并保持原先生理特性。通過簡單的清洗處理后，對采集到的活體植株分類記錄，有選擇性地進行初步修剪（表1），保留每種植物的標志性植物組織或器官。小組成員共收集到六種喬木的枝葉，經(jīng)篩選后留下三種作為活體標本，如紅棘（圖1），法國梧桐，廣玉蘭（圖2）。表1活體標本剪裁標準類型硬枝帶葉軟枝帶葉硬枝帶果軟枝帶花長枝疏葉不規(guī)則曲枝剪裁方案稍加濕潤，防止不慎折損，用美工刀削去葉片

5、重疊較多之處的殘葉，保留單獨的韌皮部放置在疊有雙層生宣紙的標本夾內(nèi)陰干處理，葉片一一用卡紙夾緊固定防止卷曲或變脆脫觀察原植株形態(tài)，選擇性剪去已成熟的果實，力求表現(xiàn)原植株的形態(tài)。剪去殘破的花，留下可利用的花蕊，保留至少一兩個花苞，二到三個花朵，固定花位陰剪取最健壯的，帶有多種生長階段的葉片的部分枝條，另外剪取完整葉片。找到最接近自然植株生長狀態(tài)的一段或某一枝杈保留，剪去的可重復利用其葉片等。同，不影響后續(xù)研究分析，同時考慮制標本人員的生命

6、健康，盡量少用化學方法延長植株的儲存期。針對不同的植物組織，經(jīng)小組討論結(jié)合生物課上所學知識，我們決定了幾種基本的處理方法（表2）。表二表二不同植物組織處理方法植物組織根莖葉花果制作方法設計好根所要表現(xiàn)的植株自然生根形態(tài)，剪去蟲蛀的，易腐爛的須根，保留主根，提前貼標簽標記。在底板上首尾相錯，保持標本的平衡，軟枝可以折成“V”或“KN”型（圖3），利用吸水紙?zhí)畛淇杖迸c不平整之處。用酒精消毒后在沸水中熏蒸片刻，使組織軟化在進行壓制，預先在底板

7、上排列記位。部分測壓，展現(xiàn)花的各部分結(jié)構(gòu)，依次將雌蕊、雄蕊、花盤胎座等壓在吸水紙下陰干。消毒殺菌后用開水處理使之徹底失活，然后采用縱剖或橫剖，保留20%的水分進行壓片。示例三葉草冷杉銀杏迎春花枇杷1整形：對采到的標本根據(jù)有代表性、面積要小的原則作適當?shù)男蘩砗驼?，剪去多余密迭的枝葉，以免遮蓋花果，影響觀察。2壓制：整形、修飾過的標本及時掛上小標簽，將有繩子的一塊木夾板做底板，上置吸濕草紙4~5張。然后將標本逐個與吸濕紙相互間隔，平鋪在平

8、板上，鋪時須將標本的首尾不時調(diào)換位置，在一張吸濕紙上放一種或同一種植物，若枝葉擁擠、卷曲時要拉開伸展葉要正反面都有過長的草本或藤本植物可作“N”、“V”、“W”形的彎折，最后將另一塊木夾板蓋上，用繩子縛緊。圖（圖（3）植物標本的形狀（）植物標本的形狀（1、“I”字形，”字形，2、“V”字形，”字形，3、“N”形）”形）3換紙干燥：標本壓制頭兩天要勤換吸濕草紙。將每天早晚二次換出的濕紙曬干，標本在第二、三次換紙時，對標本整形，枝葉展開，不