國考申論筆記整理

1、申論筆記（根據(jù)中公教材整理，對可能出現(xiàn)的五大類共申論筆記（根據(jù)中公教材整理，對可能出現(xiàn)的五大類共15種申論題型力圖種申論題型力圖用公式化的思路使答題思考簡易便捷，自信可應(yīng)對幾乎所有申論答題）用公式化的思路使答題思考簡易便捷，自信可應(yīng)對幾乎所有申論答題）作者：范津宇申論申論復(fù)習(xí)筆記復(fù)習(xí)筆記是幫朋友整理的筆記，根據(jù)中公版的申論教材。斷不敢說有什么經(jīng)驗(yàn)，卻頗多教訓(xùn)，復(fù)習(xí)時(shí)走了不少彎路。對一本350頁的教材泛讀一遍精讀一遍再精簡一遍留下這點(diǎn)筆記

2、，力圖將思路明晰化。申論和面試一樣，都排斥套路化、模板化，但所打擊的是諸如“萬能八條”、“必備十條”之類不分青紅皂白套模板的現(xiàn)象。每個(gè)人的情況不同，有人不習(xí)慣按程式思考問題，有人則喜歡對某一類題有一套固定的思路，因人而異。我屬后者，個(gè)人覺得事先備有一定的思路一方面提高答題的穩(wěn)定性，自己心里有底，考場思考時(shí)不至于緊張斷了思路遺漏本該想到要點(diǎn)；另一方面申論閱卷類似政治閱卷，踩點(diǎn)給分，按一定的思路答題可使所答的答案清晰有條理，這就定會(huì)使閱卷老

3、師更準(zhǔn)確直接的找到他希望看到的那些點(diǎn)，不至于一堆文字中辛苦尋覓，也減小了本該得分的要點(diǎn)深埋在文字中而未被給分的幾率。這些思路采用公式化，基本囊括了所有可能的題型，隨著書越看越薄最后會(huì)發(fā)現(xiàn)歸納起來就那么幾類。下文的筆記中總結(jié)的作答思路很少很好記，卻自信可以解決大部分的問題，不至于面對問題不知從何下手。大篇幅的是例題，盡量選最近的試題，大家也可以看到2012年國考的申論題（包括市級(jí)、省級(jí)）除省級(jí)第一題中第二小題較新穎沒有固定思路外其他都包括

4、在里面，也即都能按所總結(jié)的思路組織答案。省考迫在眉睫，真心希望能助大家，尤其是沒有時(shí)間系統(tǒng)復(fù)習(xí)短期突擊的朋友一臂之力。一、歸納概括一、歸納概括類試題類試題概況概況：通常是第一題出現(xiàn)，最簡單也最基本的一類題，問答形式多含“歸納”、“解釋”、“概括”、“概述”、“簡述”等字眼。答案百分百來自在所給材料中，回找材料整理即可，不需自己思考挖掘（與提出對策類試題根本區(qū)別即在此）。作答重在全面（不遺漏要點(diǎn)）、準(zhǔn)確、簡練（去掉廢話空話，字?jǐn)?shù)有限點(diǎn)中要

5、點(diǎn)即可）、客觀（切忌主觀臆斷，忠于所給材料，哪怕自己不認(rèn)同亦不要有自己評(píng)斷）此類題又可分三類1、闡釋理解詞句、闡釋理解詞句：即對材料中某一個(gè)詞或句子的含義進(jìn)行闡述作答思路作答思路：總領(lǐng)句破題總領(lǐng)句破題（所需解釋詞語的內(nèi)涵）進(jìn)一步解釋進(jìn)一步解釋（適當(dāng)擴(kuò)大外延）給定材料給定材料中的具體事例中的具體事例【破題是必須的，后兩者作用在一定程度上有相似性，根據(jù)題目所給材料不同可適當(dāng)作答】『例』（2012國考地市級(jí)第一題）根據(jù)“給定材料2”，對專家們

6、所說的“技防”“人防”加以解釋。(10分)要求：精確、全面、簡明。不超過150字。二是“陌生人社會(huì)”現(xiàn)象。本能依靠熟人和關(guān)系，對待陌生人首先選擇不信任。三是商業(yè)領(lǐng)域造假。部分唯利是圖的商人聯(lián)合專家共同造假，欺騙消費(fèi)者。四是媒體不實(shí)報(bào)道。惡意炒作，錯(cuò)誤引導(dǎo)社會(huì)輿論。五是個(gè)別醫(yī)生醫(yī)德下降。收取回扣，從患者身上謀取不正當(dāng)利益。六是部分學(xué)校收取好處，收取學(xué)生好處。七是個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部忽視自身道德建設(shè)。隱瞞事實(shí)、搪塞推諉、虛報(bào)政績，搞政績工程?！豪?/p>

7、（2012國考地市級(jí)第一題）根據(jù)“給定材料3”談?wù)劇艾F(xiàn)代城市運(yùn)行中的脆弱性”在S市中特別重大火災(zāi)中的具體表現(xiàn)。(10分)要求：精確、全面、簡明。不超過150字?！緟⒖即鸢浮康谝?，“安全網(wǎng)”不能阻燃，施工過程中管理松懈、秩序混亂、安全措施不到位。第二，在嚴(yán)重的火災(zāi)面前，無法有效發(fā)揮現(xiàn)代化警用直升飛機(jī)的緊急救援作用。第三，市民應(yīng)急知識(shí)缺乏，自救、應(yīng)急疏散能力不足。第四，政府沒有動(dòng)員民眾，工程建設(shè)監(jiān)督缺失。第五，高樓缺乏消防設(shè)施，管理不到位，

8、樓間距小嚴(yán)重影響救援效果。二、綜合分析二、綜合分析類試題類試題概況概況：最常見也最全面的一類題，多作為第二題出現(xiàn)，涵蓋范圍廣，答題時(shí)既要保證全面、簡明，還要盡力做到條理清晰，一定得分條分點(diǎn)。內(nèi)容上不能僅局限于概括所給材料，也要揉進(jìn)自己的思考。具體分類如下（共七種，前四種常見，后三種比較少）：1、啟示型分析題、啟示型分析題是對某一個(gè)或幾個(gè)材料中的事例談啟示，這些事例都可劃分為正面事例和反面事例這兩類，所以首先進(jìn)行分析，其中（1）正面案例：

9、分析優(yōu)勢和長處，作為經(jīng)驗(yàn)予以吸收（2）反面案例：分析缺點(diǎn)和不足，作為教訓(xùn)予以警惕然后就開始分條闡釋出來，形式上或并列，或遞進(jìn)，或轉(zhuǎn)折，因題而異，組織答案力求明晰作答思路作答思路:分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分析經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)分條闡釋啟示分條闡釋啟示(該怎么做)『例』（2011國考省部級(jí)第二題）“給定材料3”介紹了密西西比河、亞馬遜河、尼羅河等流域出現(xiàn)的生態(tài)危機(jī)以及各國政府的治理舉措。請對這些材料進(jìn)行歸納，并說明我國治理黃河可以從中受到哪些啟示。（20分）要求