人教版-四年級(jí)-語文上冊課內(nèi)閱讀練習(xí)學(xué)習(xí)及參考-答案~

1、|四年級(jí)語文課內(nèi)閱讀第一課觀潮午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來那條白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（兩丈多高的水墻）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得顫動(dòng)起

2、來。1、這段話是按照（）順序來寫的。（A、由遠(yuǎn)及近B、由近及遠(yuǎn)）。2、這段話從（）、（）兩方面來描寫大潮來時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。3、這段中分別把浪潮比作（）、（）和（）。4.畫波浪線的句子寫得好嗎？為什么？答：5.《觀潮》以總分結(jié)構(gòu)獨(dú)具特色，而這篇文章按照記敘文的常見形式先交代了（）、（）、（）。這篇課文的結(jié)尾與《觀潮》的開頭異曲同工，贊美了錢塘江大潮的是（）。第三課鳥的天堂起初周圍是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一

3、拍，邊看見一只大鳥飛了起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧起來了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的（）小的（）花的（）黑的（）有的站在樹枝上叫（）有的飛起來（）有的在撲翅膀（）1、給畫的句子加標(biāo)點(diǎn)。2、選出該段中的一對反義詞（）（）3、這是作者第（）次來到“鳥的天堂”，看到鳥飛的熱鬧情景。4、這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（）、（），描寫鳥的顏色的詞有（）、（），描寫鳥的動(dòng)作的詞有（）、（）、（）。三個(gè)“有的”構(gòu)成了

4、排比句寫出了鳥的各種（），讓我們感受到了鳥的天堂里鳥的生活的（），表達(dá)了作者對鳥的天堂的（）和（）之情。5、從這段話中，我們不僅知道了鳥的（）多、（）多，還能感受到它們在這里生活得（）。6、這段話是（）態(tài)描寫。第五課古詩兩首1、默寫《題西林壁》、《游山西村》，解釋詩的含義。2、《題西林壁》是蘇軾在游（）時(shí)題在（）墻壁上的一首詩。詩人分別從（）、（）、（）、（）、（）、（）這幾個(gè)角度觀察了廬山。蘇軾字（），（）朝人，號(hào)（），是“唐宋八大家

5、”之一。3、《題西林壁》中“題”的解釋：（）4、山窮水復(fù)疑無路中的“疑”的解釋：（）5、《題西林壁》這首詩告訴我們：想要對某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場上，這是第（）句和第（）句詩所表達(dá)的含義。（）這句話讓人想起一句俗語（）6、《游山西村》的作者是（）代的（），詩人以（）字貫穿全詩，詩中（）字寫出了農(nóng)家款待客人用盡其所有的盛情。表現(xiàn)農(nóng)家熱情好客的詩句是“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”，詩句的最后一句告訴我們一個(gè)

6、道理：（）7、昨天晚上，小紅在做數(shù)學(xué)題是，盡管不斷思考，還是找不到正確的思路，爸爸走過來，給她做了指點(diǎn)，她很快解出了這道難題。這真是（）。第六課爬山虎的腳爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。哪些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（），沒有（）起來的，也不留一點(diǎn)兒（）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。1、在文中的括號(hào)中填上

7、合適的詞語2、根據(jù)選文寫出“嫩”的意思嫩紅：嫩葉：3、爬山虎的葉子有哪些特點(diǎn)？答：（）4、文中畫橫線的語句中，你體會(huì)到作者是怎樣觀察事物的？答：①；②爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住|（）與（）的對話；第三次是（）與（）的對話；第四次是（）與（）的對話。這四次對話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，贊美了令人感動(dòng)的（）。5、讀了這段話，你想對小鳥說什么？答：第十三課鵝鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有

8、局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場。它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。1、用“———”畫出本段的中心句2、作者在這段中主要運(yùn)用了（）的修辭方法，好在哪里？答：形象地突出了鵝傲慢的特點(diǎn)。3、這段話從（）和（）兩個(gè)方面寫了鵝（）的特點(diǎn)。4、這段話中將鵝的步態(tài)與（）進(jìn)行了對比，突出了鵝的（）。5、你喜歡這只鵝嗎？為什么？答：6、作者還用（）來比喻鵝的（），不僅形象生動(dòng)寫出了鵝（

9、），更顯示出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。7、作者在課文中重點(diǎn)表現(xiàn)白鵝的性格特點(diǎn)是（），主要采取了（）等修辭方法?！谤Z的高傲，更表現(xiàn)在它的（）、（）和（）中”，這句話是文章的（），起（）的作用；又是（）句，不僅承接上一句，還引起下文對鵝的描寫。第十五課貓貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方成天睡大覺，無憂無慮，什么事與不過問?？墒牵鼪Q定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它

10、貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或者在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔的叫喚，長短不一，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫得時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。她若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。它什么都怕，總是

11、藏起來?？墒撬帜敲磧疵停灰f見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1、用畫出文中的中心句。2、貓的古怪性格體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？答：3、“屏息凝視”的含義是什么？突出了什么？1、你想對這只古怪的貓說點(diǎn)什么？答：2、描寫貓的叫聲的詞有：3、“小梅花”指的是什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：4、用自己的話概括第二段的主要內(nèi)容：答：5、《貓》的作者是著名作家（），原名（），字（）。他筆下的貓性格有些（），表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是有時(shí)特別（），有

12、時(shí)又特別（）；二是高興時(shí)（），不高興時(shí)又（）；三是有時(shí)無比（），有時(shí)又無比（）。字里行間，流露出作者對貓的（）之情。第十七課長城站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。單看著數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒有火車、汽車，沒有起重機(jī)，就是靠著無數(shù)的肩膀無數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭，后不見尾的萬里長城。這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一