《caxa》課程標準

1、.《CADCAM軟件應用技術(shù)基礎軟件應用技術(shù)基礎——CAXA制造工程師》課程標準制造工程師》課程標準（134學時）一、概述一、概述（一）課程性質(zhì)（一）課程性質(zhì)本課程是高等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)專業(yè)的核心教學與訓練項目課程之一。是一門軟件應用技術(shù)課程，是學生將來運用現(xiàn)代化信息技術(shù)，進行現(xiàn)代化制造與設計的基礎專業(yè)課，可為學生的后續(xù)學習與發(fā)展打好基礎。（二）課程基本理念（二）課程基本理念本課程是根據(jù)高職教育數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，遵循以“就業(yè)為導

2、向，能力為本位”的職教理念設計的。具體體現(xiàn)在以下幾點：⑴貼近生產(chǎn)崗位。本書以企業(yè)需求為基本依據(jù)，加強實踐性教學，以滿足企業(yè)崗位對高技能人才的需求作為課程教學的出發(fā)點，緊扣國家最新頒布的相關(guān)行業(yè)崗位的國家職業(yè)標準和職業(yè)技能鑒定規(guī)范，使本書內(nèi)容與相關(guān)崗位對從業(yè)人員的要求相銜接。⑵借鑒國內(nèi)外先進職業(yè)教育教學模式，突出項目教學，適應學分制。⑶理論與實踐一體化。培養(yǎng)理論聯(lián)系實際，學以致用，在“做中學”的優(yōu)良學風，突出實踐，立足于實際運用，突出“以

3、就業(yè)為導向”、“以能力為本位”的職教思想，精選從行業(yè)崗位提煉出來的案例進行教學訓練，淺顯、實用、緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，將能力與技能培養(yǎng)貫穿于始終。⑷參照國家職業(yè)資格認證標準，實施項目教學，項目制作課題的考評標準具體明確，直觀實用，可操作性強。（三）課程設計思路（三）課程設計思路本課程內(nèi)容包括：CAXA制造工程師2006軟件概述、線架造型、曲面造型、實體特征造型、數(shù)控加工基礎、加工功能介紹、典型零件的造型與加工、數(shù)控加工綜合實例—可樂瓶模具加

4、工等項目。選擇與職業(yè)崗位活動緊密相關(guān)的典型技能訓練項目為主要內(nèi)容，各教學項目包括：相關(guān)知識、項目任務、方法與步驟、檢測與評價、知識拓展等，使學生通過學習訓練，達到熟練運用該軟件的要求，項目內(nèi)容中注重新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的介紹與訓練，為學生的后續(xù)學習與發(fā)展打好基礎。課程結(jié)構(gòu)框如下圖所示。.激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的實踐能力。（二）具體目標（二）具體目標1知識與技能（1）熟悉CADCAM的基礎知識（2）熟練掌握常用的模型生成方

5、法（4）能運用CAXAME創(chuàng)建中等復雜程度機械零件的三維模型（5）能夠根據(jù)機械零件的工藝要求進行相應的加工參數(shù)設置（6）會對中等復雜程度機械零件的自動編程進行工藝分析（7）能運用CAXAME生成中等復雜程度機械零件的數(shù)據(jù)加工程（8）會運用CAXAME軟件進行機械加工2過程與方法（1）在學習過程中，學會運用觀察、實驗、查閱資料等多種手段獲取信息，并運用比較、分類、歸納、概括等方法對信息進行加工。（2）能對自己的學習過程進行計劃、反思、評價

6、和調(diào)控，提高自主學習的能力。（3）通過理論知識和實踐活動相結(jié)合的一體化學習過程，深入了解實踐和理論之間的相互關(guān)系。（4）通過各種實踐活動，嘗試經(jīng)過思考發(fā)表自己的見解，嘗試運用技術(shù)知識和研究方法解決一些工程實踐問題。（5）具有一定的質(zhì)疑能力，分析、解決問題能力，交流、合作能力。3情感態(tài)度與價值觀（1）能領略本領域科技發(fā)展的過程，激發(fā)對科學技術(shù)探究的好奇心與求知欲，能體驗技術(shù)改革的艱辛與喜悅。（2）有參與科技活動的熱情，有將科學知識應用于生