2016電大在線考試社會(huì)學(xué)概論最完整版

1、社會(huì)分化是指社會(huì)中的個(gè)人或群體之間產(chǎn)生的被社會(huì)認(rèn)可了的區(qū)別，其原因一般是由于（C.勞動(dòng)分工）的需要社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)上作業(yè)一答案社會(huì)學(xué)概論網(wǎng)上作業(yè)一答案判斷題:4道每道5分總分201838年，孔德在《實(shí)證哲學(xué)教程》第四卷中第一次提出了社會(huì)學(xué)這個(gè)新名詞提出社會(huì)分層三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的社會(huì)學(xué)家是(C.韋伯1.聲音是人們相互傳遞信息、感情的象征符號(hào)之一。（錯(cuò)）2.社會(huì)學(xué)作為一門獨(dú)立的社會(huì)科學(xué)，是從孔德開始的。（對(duì)）3.“社會(huì)”一詞源于中國(guó)。（對(duì)）4.社會(huì)學(xué)家

2、、未來(lái)學(xué)家托夫勒把目前新技術(shù)、新材料的開發(fā)應(yīng)用稱為“第三次浪潮”。（對(duì)）5.社會(huì)保障源于歐洲中世紀(jì)的慈善事業(yè)。（對(duì)）6.作為實(shí)證科學(xué)的社會(huì)學(xué)是從實(shí)際調(diào)查研究中產(chǎn)生并發(fā)展起來(lái)的。（對(duì)）7.馬克思是從微觀上闡述了需要層次論；馬斯洛則是從宏觀上闡述了需要層次論。（錯(cuò)）單選題1.“社會(huì)”一詞源于（中國(guó)）2.結(jié)構(gòu)功能主義的主要人物是（帕森斯）3.隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們需要重新走進(jìn)課堂，拿起書本，這種現(xiàn)象是（繼續(xù)社會(huì)化）4.管理學(xué)家從人性的角度對(duì)

3、以往管理模式進(jìn)行分析，提出了“X理論”和“Y理論”（麥格雷戈）5.需要層次論是誰(shuí)初次提出的（馬斯洛）6.與正式組織相比，初級(jí)社會(huì)群體的主要特征是（人際關(guān)系密切）7.提出社會(huì)分層三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的是哪一個(gè)社會(huì)學(xué)家（韋伯）8.“不同的社會(huì)成員或社會(huì)團(tuán)體為了各自獲得同一目標(biāo)而進(jìn)行的相互作用方式”指（競(jìng)爭(zhēng)）時(shí)尚是一種符合時(shí)代特征，比較高尚的行為。X集體行為的類型分為：初級(jí)集體行為、次級(jí)集體行為。X集體行為是指人們組織起來(lái)的集體行動(dòng)。X人的個(gè)性是個(gè)人社會(huì)

4、化的產(chǎn)物，是隨個(gè)人社會(huì)化進(jìn)程而逐步發(fā)展和形成的。一個(gè)人的個(gè)性形成和發(fā)展，既要受自身生理的和心理的條件的限制，更受社會(huì)關(guān)系的制約。一般來(lái)說社會(huì)分工引起社會(huì)分化，社會(huì)分工越精細(xì)，社會(huì)分化就越復(fù)雜；社會(huì)分化并不一定都是由社會(huì)分工造成的，因?yàn)橥宦殬I(yè)內(nèi)部的也有分化。社會(huì)分化都是由社會(huì)分工造成的，因?yàn)橥宦殬I(yè)內(nèi)部的也有分化。X城鄉(xiāng)關(guān)系的發(fā)展大體分為：城鄉(xiāng)分化、城鄉(xiāng)對(duì)立、城鄉(xiāng)差別、城鄉(xiāng)融合等四個(gè)階段。判斷題B把社會(huì)作為整體進(jìn)行研究即研究整個(gè)社會(huì)。（

5、）C傳統(tǒng)社會(huì)是一個(gè)世俗化的社會(huì)。（）初級(jí)群體中的群體成員難以替代。（√）初級(jí)群體整合程度高，群體意識(shí)強(qiáng)。（√）參照群體一般是與所屬群體不同類的群體。（）沖突的根源是社會(huì)資源相對(duì)有限，特點(diǎn)是自衛(wèi)性。（）21.一個(gè)人擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)人以上的角色，就叫做角色叢。（錯(cuò)）22人類的社會(huì)與動(dòng)物的社會(huì)的根本區(qū)別是勞動(dòng)。（對(duì)）23.階級(jí)的本質(zhì)是剝削。（對(duì)）24.社會(huì)輿論的控制與約束作用是靠法律規(guī)定來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（錯(cuò)）25.歷史上最使人矚目的分層形式有等級(jí)制、種姓

6、制和剝削制。（錯(cuò)）26.第二次斷乳是指青少年心理上與父母對(duì)立。（錯(cuò)）27.整合作用是指將各部分合在一起。（對(duì)）28.社會(huì)保障的實(shí)質(zhì)是通過國(guó)民收入再分配來(lái)緩解各種社會(huì)問題。（對(duì)）29.人的社會(huì)化的實(shí)質(zhì)是人與環(huán)境相互作用的過程。（對(duì)）30.我國(guó)人口問題表現(xiàn)為人口數(shù)量龐大和人口素質(zhì)低。（對(duì)）31.人文區(qū)為學(xué)的分析框架是由芝加哥學(xué)派提出的。（對(duì)）32.制度建設(shè)與組織建設(shè)是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，應(yīng)同步進(jìn)行。（錯(cuò)）33.犯罪預(yù)防措施有教育和建立健全法

7、律體系。（對(duì)）33.根據(jù)交往的形式，把社會(huì)交往劃分為直接交往和間接交往。（對(duì)）34.越軌行為是對(duì)既定的社會(huì)行為規(guī)范的違反，實(shí)施社會(huì)控制的對(duì)象.(對(duì))35.沖突的根源是社會(huì)資源相對(duì)有限，特點(diǎn)是自衛(wèi)性。（錯(cuò)）36.人口問題的實(shí)質(zhì)是人口再生產(chǎn)與物質(zhì)資料再生產(chǎn)不相適應(yīng)。(對(duì))37.馬克思是從微觀上闡述了需要層次論；馬斯洛則是從宏觀上闡述了需要層次論。(錯(cuò))38.人類的社會(huì)與動(dòng)物的社會(huì)的根本區(qū)別是勞動(dòng)。(對(duì))39.我國(guó)人口問題表現(xiàn)為人口數(shù)量龐大和

8、人口素質(zhì)低。（對(duì)）40.“文化類型”說是由韋伯提出的。(錯(cuò))41.社會(huì)保障的實(shí)質(zhì)是通過國(guó)民收入再分配來(lái)緩解各種社會(huì)問題。（對(duì)）42.在社會(huì)學(xué)中，通常按照群體成員之間互動(dòng)的特點(diǎn)，把社會(huì)群體分為初級(jí)社會(huì)群體和次級(jí)社會(huì)群體。（對(duì)）43.父母及未婚子女組成的家庭是主干家庭。（對(duì)）44.犯罪預(yù)防措施有教育和建立健全法律體系。（對(duì)）第一章：第一章：1、社會(huì)這個(gè)詞是一個(gè)外來(lái)語(yǔ)。2、人的社會(huì)區(qū)別于動(dòng)物社會(huì)的特征是勞動(dòng)。√?！?、人類社會(huì)是自然界長(zhǎng)期發(fā)展

9、的產(chǎn)物?！獭！?、《群學(xué)肆言》是嚴(yán)復(fù)翻譯斯賓塞的書?！獭！?、歷史唯物主義是社會(huì)學(xué)研究的哲學(xué)基礎(chǔ)?！獭！?、被列寧譽(yù)為馬克思主義的三個(gè)來(lái)源之一的空想社會(huì)主義思想，在19世紀(jì)上半葉，進(jìn)入了光輝的高潮?！獭！痰诙拢旱诙拢?、馬克思將人類需要分為生存、享受和發(fā)展三個(gè)階段?！??！?、人的社會(huì)需要包括物質(zhì)需要、精神需要和社會(huì)規(guī)范需要，不只有物質(zhì)需要、精神需要。3、社會(huì)需要是人的行為動(dòng)力，是人們活動(dòng)的積極的動(dòng)力源泉。。4、馬斯洛是美國(guó)人本主義心