各具特色的交通工具教學設計

1、《各具特色的交通工具》教學設計《各具特色的交通工具》教學設計延慶第三小學：安春霞延慶第三小學：安春霞（一）指導思想與理論依據（一）指導思想與理論依據在《品德與社會課程標準》中強調引導學生理解人與環(huán)境的相互依存關系，學習從不同角度觀察、認識、分析社會事物和現象，珍視祖國文化傳統(tǒng)，尊重文化差異。在《各具特色的交通工具》教學中，力求通過引導學生結合一些傳統(tǒng)交通工具的特點提出感興趣的問題，進而結合當地環(huán)境進行分析，使學生逐漸形成能夠從地理環(huán)境、

2、文化的視角來認識和欣賞不同地域傳統(tǒng)的交通工具。從創(chuàng)設學習情境和激發(fā)學生學習興趣的角度出發(fā)，在有限的教學時間里，盡量提供大量的圖文資料，幫助學生建構對不同地域環(huán)境的形象體驗，開拓學生視野。強調問題在學習時的重要性，注重引導學生從地理環(huán)境、文化背景等多角度發(fā)現問題、分析問題，然后組際之間、生生、師生相互解答問題。(二)教學背景分析教學背景分析1.1.教學內容分析教學內容分析本課內容是首都師范大學出版社出版的義務教育課程標改革實驗教材，四年級

3、下冊第二單元“日行千里不是夢”下的一個小主題《交通工具話今昔》，本單元共有四個主題，分別是交通發(fā)達方便我、交通運輸方式多、交通工具話今昔和交通發(fā)展帶來的思考，本主題在單元中旨在了解交通發(fā)展的歷史，知道在現實生活中除了汽車、火車、飛機、輪船等現代交通工具之外，還有許多特色交通工具在一些地區(qū)發(fā)揮著不可替代的作用，從而使學生了解地域環(huán)境的差異，認識交通工具與人們生活的環(huán)境之間相互依存的關系?！敖煌üぞ咴捊裎簟狈殖蓛刹糠郑喝藗兿胱叩酶h和各具特

4、色的交通工具。我用兩課時來完成教學，本節(jié)課是第二課時，在初步了解交通發(fā)展歷史的基礎上重點針對“各具特色的交通工具”進行設計。教材通過幾幅圖片呈現了馬車、木船、手推車、皮筏子、牦牛等各地特色交通工具，又用一個問題引發(fā)學生思考：分析交通工具的特色與環(huán)境有什么關系？教材既為師生對話提供了文本和工具，又很具開放性，便于聯系學生生活實際和地區(qū)實際開展活動。在小過讓學生眼看、耳聽、口說、心想、手動，為學生自主學習、獲取信息，參與體驗搭建平臺。4.4

5、.教與學的資源準備教與學的資源準備?師生課前利用各種渠道搜集相關資料。?師利用電腦收集資料，制作演示文稿，并通過共享在教室中播放。（三）教學目標設計（三）教學目標設計1.1.知識與技能目標：知識與技能目標：通過課前收集、整理資料，課上展示資料，使學生初步了解不同的自然環(huán)境下產生了相適應的交通工具，引導學生初步了解我們部分地域的交通工具特點以及與當地環(huán)境之間的關系，培養(yǎng)學生進行初步分析、簡單處理資料的能力。通過課堂教學中對船與環(huán)境、船的作

6、用的探究，使學生認識到船在南方人們的生產和生活中起到的重要作用，2.2.過程與方法：過程與方法：通過小組合作調查閱讀資料、選擇資料，引導學生對資料進行初步分析、整理，在小組、集體的交流中引導學生初步提出并嘗試解決問題，從而了解傳統(tǒng)的交通工具與當地的環(huán)境的密切關系。3.3.態(tài)度情感價值觀：態(tài)度情感價值觀：通過教學過程，使學生初步理解交通工具與自然、環(huán)境的依存關系，初步建立對傳統(tǒng)交通工具的保留、傳承意識。教學重點：教學重點：1.1.了解由于