全面提高高等教育質(zhì)量工作會議領導講話全文

1、全面提高高等教育質(zhì)量工作會議領導講話（全文）日期：20120523來源：教育部網(wǎng)站瀏覽次數(shù)：486深化高等教育改革走以提高質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路劉延東提高質(zhì)量是高等教育的生命線，是國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重要方針。去年4月24日，胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上的重要講話中鮮明指出，“高等學校要把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務”，明確了我國高等教育的主攻方向。一年來，高等教育戰(zhàn)線認真貫徹總書記

2、講話要求，推進質(zhì)量提升，作出了積極探索。當前，我國現(xiàn)代化建設站在一個新的起點上，面對經(jīng)濟社會發(fā)展的新形勢新任務，必須進一步提高認識、統(tǒng)一思想，堅定不移地深化高等教育改革，推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，在建設高等教育強國進程中邁出更加堅實的步伐。一、提高質(zhì)量是我國高等教育改革發(fā)展最核心最緊迫的任務提高質(zhì)量是世界各國進入高等教育大眾化階段后面臨的共同問題，也是我國高等教育發(fā)展的必由之路。我國現(xiàn)代高等教育發(fā)展只有一個多世紀時間，從晚清到民國時期，

3、高等教育在艱難曲折中不斷前行，形成了許多好的傳統(tǒng)和風氣，即使在內(nèi)憂外患的抗戰(zhàn)時期，高等教育仍然向前發(fā)展，涌現(xiàn)了一批名家大師，為之后的發(fā)展奠定了良好基礎。新中國成立之初，國家百廢待興，黨和國家高度重視人才培養(yǎng)，高等教育進入了大發(fā)展時期。特別是在中西部和邊遠地區(qū)新辦一批大學，為各行各業(yè)培養(yǎng)了大量急需的專門人才。文革結(jié)束以后，高等教育開改革開放之先河，迎來了前所未有的發(fā)展和輝煌。1978年全國高校招生數(shù)為40萬，毛入學率只有2.7%。2002

4、年毛入學率達到15%，進入大眾化階段。近10年又增長11.9個百分點，2011年毛入學率達到26.9%，普通本專科年招生人數(shù)達681萬，這是了不起的成就。蓬勃發(fā)展的高等教育，樹立多元化和多樣性的質(zhì)量觀，更加關注那些不能成為科學家的孩子。二是一些亞洲國家強化拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，創(chuàng)建高水平的教育基地。這兩種現(xiàn)象反映，在新一輪全球提高高等教育質(zhì)量的浪潮中，各國都選擇了自身的發(fā)展重點，各急所需，各補所短。我們必須立足實際，明確戰(zhàn)略思路，加快向高

5、等教育強國的趕超步伐。（三）把握新科技革命和知識經(jīng)濟的時代特征，迫切要求加快提升高等教育質(zhì)量。進入21世紀，人類社會發(fā)展呈現(xiàn)新特征，高等教育理念與模式發(fā)生了革命性變化。比如，經(jīng)濟全球化深入發(fā)展，信息網(wǎng)絡技術廣泛應用，使知識的生產(chǎn)和傳播突破了時空局限，資金、技術、人才流動頻繁，要求高等教育資源跨部門、跨區(qū)域、跨國界開放共享。又如，新的科技革命拓展了科學研究的領域，不同學科交叉融合加速，區(qū)域化、集群化、網(wǎng)絡化創(chuàng)新模式不斷涌現(xiàn)，要求高等教育的

6、教學科研組織模式進行改革。再如，知識創(chuàng)造爆發(fā)性增長，科研成果轉(zhuǎn)化周期縮短，學習方式發(fā)生深刻變化，教育正在從學校教育向終身教育延伸，要求高等教育提供靈活便捷和個性化的教育服務。這些新趨勢為提高質(zhì)量帶來了后發(fā)優(yōu)勢，能不能抓住機遇，加快改革，決定著我們能不能實現(xiàn)教育質(zhì)量的新跨越。（四）解決高等教育自身面臨的突出問題，迫切要求加快提升高等教育質(zhì)量。我國是世界高等教育大國，但“大而不強”的問題比較突出。擁有3100多萬學生的2700多所大學中，躋

7、身世界一流行列的高校并不多。國際論文發(fā)表總量穩(wěn)居世界第二，但總被引用數(shù)僅居世界第七。許多高校在辦學方式和人才培養(yǎng)模式上還存在亟待加強的地方，比如有的用人單位反映，一些畢業(yè)生不能盡快適應工作，基本的職業(yè)訓練不夠，動手能力、團隊精神、吃苦奉獻意志還需錘煉。有的地區(qū)和高校缺乏危機感緊迫感，改革動力不足，還沒有真正把教育質(zhì)量擺在生命線的高度，以質(zhì)量求生存求發(fā)展的壓力不大；對提高教育質(zhì)量缺乏戰(zhàn)略謀劃，投入的資源和精力不足。這些問題必須引起高度重視