體外受精和胚胎體外培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《體外受精和胚胎體外培養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)《體外受精和胚胎體外培養(yǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)富陽(yáng)中學(xué)富陽(yáng)中學(xué)徐晨徐晨一、教材分析一、教材分析“胚胎工程”是高中生物學(xué)新課標(biāo)選修3模塊中第三章第二節(jié)的內(nèi)容；此節(jié)內(nèi)容是從生物個(gè)體水平闡述快速、大量繁殖高等哺乳動(dòng)物的操作步驟、原理及應(yīng)用；是學(xué)習(xí)第四章“生物技術(shù)的安全性和倫理問(wèn)題”的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。此節(jié)內(nèi)容包括“體外受精和胚胎體外培養(yǎng)”、“胚胎移植和胚胎分割”及“胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)和胚胎干細(xì)胞核移植”，本節(jié)課著重學(xué)習(xí)“體外受

2、精和胚胎體外培養(yǎng)”?！陡咧猩镎n程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)此內(nèi)容的要求是“簡(jiǎn)述胚胎工程的理論基礎(chǔ)”；《高中生物學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》對(duì)此內(nèi)容的要求是“描述體外受精和胚胎體外培養(yǎng)”，都屬于了解水平，因此本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是體外受精、試管動(dòng)物的培育過(guò)程及其應(yīng)用。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析通過(guò)預(yù)習(xí)選修3第三章第一節(jié)“從受精卵談起”，學(xué)生能初步描述高等動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程。學(xué)生也知道同卵雙胞胎、異卵雙胞胎、多胞胎形成的原因，也聽(tīng)到過(guò)試管嬰兒技術(shù)。但對(duì)這些生物學(xué)

3、技術(shù)在技術(shù)層面上缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)應(yīng)用及應(yīng)用胚胎工程技術(shù)所帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題缺乏關(guān)注；同時(shí)學(xué)生的建模能力也比較薄弱。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路討論解決不孕不育的方法→觀看培育試管嬰兒的錄像→小組討論，構(gòu)建培育試管嬰兒的流程圖（建模）→討論如何快速大量繁殖高產(chǎn)奶?！鷺?gòu)建快速大量繁殖高產(chǎn)奶牛的流程圖（建模）→討論代孕母親引發(fā)的社會(huì)倫理問(wèn)題→評(píng)價(jià)、總結(jié)。四、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)（1）通過(guò)認(rèn)識(shí)胚胎發(fā)育過(guò)程圖、問(wèn)題討論，能舉例說(shuō)出解決不

4、孕不育的措施；（2）觀看錄像后，能簡(jiǎn)述體外培養(yǎng)精子、卵細(xì)胞的目的；（3）通過(guò)觀看錄像，說(shuō)出體外受精、胚胎體外培養(yǎng)需要不同條件；（4）觀看錄像后，能初步構(gòu)建培育試管嬰兒的流程圖；（5）依據(jù)培育試管嬰兒的流程圖，構(gòu)建快速大量繁殖試管牛的流程圖。2能力目標(biāo)（1）通過(guò)對(duì)試管嬰兒錄像的觀察，提升獲取、處理信息的能力；（2）通過(guò)構(gòu)建試管嬰兒、試管牛的流程圖，提高建構(gòu)模型、合作與交流、評(píng)價(jià)的能力；（3）運(yùn)用培育試管動(dòng)物的模型，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3情

5、感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)觀看試管嬰兒錄像，形成珍惜、關(guān)愛(ài)生命的價(jià)值觀；（2）關(guān)注體外受精和胚胎體外培養(yǎng)在畜牧業(yè)、保護(hù)動(dòng)物等領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值；（3）通過(guò)代孕母親的討論，認(rèn)同科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，其應(yīng)用要恰當(dāng)合理。五、課前準(zhǔn)備五、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：⑴查閱書(shū)籍資料、視頻資料、網(wǎng)站信息，搜集關(guān)于胚胎工程的相關(guān)知識(shí)和實(shí)例；⑵挑選適合學(xué)生學(xué)習(xí)的生活案例及其他教學(xué)資料；⑶制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)第三章第一節(jié)“從受精卵談起”，形成與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容