兩年制高等職業(yè)教育計算機應用與軟件技術

1、兩年制高等職業(yè)教育兩年制高等職業(yè)教育計算機應用與軟件技術計算機應用與軟件技術專業(yè)領域專業(yè)領域技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案技能型緊缺人才培養(yǎng)指導方案一、指導思想及專業(yè)名稱（一）指導思想以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和勞動力市場對信息產(chǎn)業(yè)人才需求為基本依據(jù)，以提高學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為宗旨，堅持能力本位的課程設計原則，把提高學生的技術應用能力放在突出重要的位置，強調理論知識以應用為目標，倡導以學生為主體的教育理念，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學機制，

2、滿足學生就業(yè)的不同需要，通過產(chǎn)學結合的途徑和開放式、互動式的教學方法以及現(xiàn)代教育技術、網(wǎng)絡教學手段等的運用，提高學生的學習興趣和效率，加強實踐教學和技術訓練環(huán)節(jié)，幫助學生積累實際工作經(jīng)驗，使學生成為企業(yè)生產(chǎn)服務一線急需的高素質勞動者。本專業(yè)領域技能型緊缺人才的培養(yǎng)應體現(xiàn)以下基本原則：1.明確人才培養(yǎng)定位明確人才培養(yǎng)定位兩年制高等職業(yè)教育計算機軟件編碼與應用專業(yè)仍以技術應用性人才為培養(yǎng)目標，要有明確的職業(yè)崗位針對性，培養(yǎng)信息技術和信息產(chǎn)業(yè)

3、需要的能勝任該職業(yè)崗位工作的技術應用性人才。2.以就以就業(yè)為導業(yè)為導向，以企向，以企業(yè)需求需求為依據(jù)依據(jù)堅持產(chǎn)學結合的培養(yǎng)途徑，將滿足企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點，以職場工作環(huán)境為背景，全力提高人才培養(yǎng)的針對性和適應性。探索和建立根據(jù)企業(yè)用人“訂單”進行教育的機制，根據(jù)企業(yè)用人需求，調整專業(yè)方向，確定培養(yǎng)規(guī)模，開發(fā)、設計產(chǎn)學結合、突出實踐能力培養(yǎng)的課程方案。3.以綜合職業(yè)職業(yè)素質為質為基礎，以能力，以能力為本位本位以科學的勞動觀與

4、技術觀為指導，幫助學生正確理解技術發(fā)展、勞動生產(chǎn)組織變革和勞動活動的關系，充分認識職業(yè)和技術實踐活動對經(jīng)濟發(fā)展和個人成長的意義和價值，使學生形成健康的勞動態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀觀，全面提高學生的綜合職業(yè)素質。以能力為本位構建專業(yè)培養(yǎng)方案。從職業(yè)分析入手，對職業(yè)崗位3.網(wǎng)絡系統(tǒng)管理4.軟件測試與維護5.多媒體制作技術6.圖形圖像制作技術7.單片機控制系統(tǒng)8.計算機系統(tǒng)與維護9.計算機輔助設計10.計算機軟件編碼與應用二、培養(yǎng)目

5、標面向IT行業(yè)，培養(yǎng)擁護黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)相適應的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握計算機軟件編碼與應用專業(yè)的基本知識、基本技能，精通一門程序設計語言，了解軟件項目的開發(fā)流程，能夠從事計算機初級編碼或開發(fā)、軟件調試及技術服務與軟件銷售等工作的技術應用性人才。三、職業(yè)面向本專業(yè)畢業(yè)生可在各類企事業(yè)單位、計算機軟件公司等IT行業(yè)從事各類信息管理系統(tǒng)的初級軟件編碼、多媒體制作、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站管理與維護、計算機系統(tǒng)應