高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)剖析

1、高職院校統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)剖析【摘要】目前，高職高專教育有了很大的發(fā)展并且已成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。本文從教學(xué)實(shí)踐入手，分析高職高專統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的一些特點(diǎn)，內(nèi)容涉及講課所要運(yùn)用的語(yǔ)言、教學(xué)方式、教學(xué)方法以及加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、提高實(shí)驗(yàn)室利用率四個(gè)方面?！娟P(guān)鍵詞】高職高專統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類、管理類學(xué)生的一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，它的作用是很重要的。但是針對(duì)不同的學(xué)生群體，教師應(yīng)當(dāng)采用不同的教學(xué)方法。高職高專教育和普通本科教學(xué)存在著很大的區(qū)別，本科院校在具

2、體授課過(guò)程中主要以理論為主，而高職高專院校則以實(shí)踐為主，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)有所用。前者針對(duì)的對(duì)象主要是一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生，而后者針對(duì)的對(duì)象則是學(xué)習(xí)能力和接受能力相對(duì)弱的學(xué)生，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同的對(duì)象采用不同的教學(xué)方法。本文意在分析高職高專統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的一些特點(diǎn)以及應(yīng)該采用的教學(xué)方法。一、高職統(tǒng)計(jì)課程改革思路如何提高統(tǒng)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，是諸多統(tǒng)計(jì)教學(xué)工作者一直關(guān)心和探討的問(wèn)題。在改革過(guò)程中，高職院校統(tǒng)計(jì)課程的建設(shè)始終

3、要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為中心，統(tǒng)計(jì)課程的開(kāi)設(shè)必須符合各專業(yè)職業(yè)崗位的實(shí)際需要，體現(xiàn)其職業(yè)定向性。二、用通俗簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生熟知或?qū)W過(guò)的課程聯(lián)系，這樣更加便于他們理解、掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)，并且能把所學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通其中。三、優(yōu)化教學(xué)資源首先，優(yōu)化師資力量。教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自身知識(shí)能力與教學(xué)水平。其中有兩點(diǎn)值得一說(shuō)，一是提高教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可由學(xué)校牽線讓教師深入企業(yè)或其他場(chǎng)合觀摩學(xué)習(xí)；是擴(kuò)充相關(guān)專業(yè)知識(shí)，具備寬口徑的復(fù)合

4、型知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括外語(yǔ)和現(xiàn)代化的信息技術(shù)等。比如要講好會(huì)計(jì)系學(xué)生的統(tǒng)計(jì)課，最好應(yīng)該懂一些基本的會(huì)計(jì)知識(shí)，這樣才能更好地結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)來(lái)講授統(tǒng)計(jì)這門學(xué)科。其次。優(yōu)化教學(xué)設(shè)施。如利用多媒體進(jìn)行統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)?，F(xiàn)今稍微復(fù)雜一些的統(tǒng)計(jì)工作基本上離不開(kāi)對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的使用，統(tǒng)計(jì)軟件教學(xué)聲圖并茂，對(duì)分析過(guò)程的顯示直觀明了，極大節(jié)省了教師畫圖列表的時(shí)間，不僅有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)通過(guò)上機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)的輸入及分析處理，也能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和

5、分析能力。四、注意講解的技巧與細(xì)節(jié)處理由于高職教育的定位是培養(yǎng)應(yīng)用型人才而非研究型人才，統(tǒng)計(jì)理論教學(xué)應(yīng)以適度夠用原則，在保證學(xué)生將來(lái)從事的崗位群所需要的統(tǒng)計(jì)方法及原理的基礎(chǔ)上，可適當(dāng)?shù)睾?jiǎn)化抽象原理的講述、復(fù)雜公式的推導(dǎo)，甚至省略繁雜的計(jì)算過(guò)程。把講解重點(diǎn)放在基本原理適用的對(duì)象及條件，分析問(wèn)題的基本步驟和方法上，有時(shí)候，選擇正確的方法比方法本身更重要。另外，學(xué)生對(duì)于照本宣科式的授課比較反感，認(rèn)為與其聽(tīng)老師念書本還不如自己自學(xué)，對(duì)于這種情況