淺談班主任對學(xué)生的批評教育

1、淺談班主任對學(xué)生的批評教育中圖分類號：G625.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：真正使人受傷的不是刀傷，而是你批評別人是的不經(jīng)意、惡劣的語言，刀傷可以愈，而語言的傷害可能打掉別人的自信、自尊、影響伴隨著別人一輩子寫在論文前的話“人非圣賢，孰能無過？”作為一個教育工作者，一個班主任，整日面對著的是許多稚氣未脫，涉世不深的未成年人，天真和好動是他們的天性，從某種程度上講，犯錯也是他們的專利，是他們成長路上的不可避免的一種經(jīng)歷。作為老師尤其是班主任

2、的我們，如何有效的批評教育幫助他們則是我們不得不面對的一個很棘手的問題。對于學(xué)生的錯誤，我們不能簡單的亂罵一頓，甚至有點(diǎn)得理不饒人，批評教育也不是對學(xué)生錯誤的一種狂轟濫炸，更不是老師個人憤怒的一種宣泄，批評教育的目的是讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤所在，讓其改正，并且通過批評，給人希望，讓人看到希望，而不是錯誤的羅列，情緒的宣泄，把人說的一無是處。這也是批評教育的目的所在。首先，有效的批評教育應(yīng)建立在教育者自身與學(xué)生及家長良好的溝通和和諧的關(guān)系

3、基礎(chǔ)上，這是進(jìn)行批評教育的前提?！白鹌鋷?、信其道、聽其言”說的就是這個道理。只有學(xué)生及其家長信服你，你講的道理他才能被接受，你批評教育的目的才能達(dá)到。“澆花澆根，育人育心”“三辦公室后認(rèn)為傷了“面子”，在別人面前很不光彩。有些膽小的孩子一旦進(jìn)入辦公室，說話的聲音有些顫抖，面容會呈現(xiàn)畏懼的神色。在這樣的環(huán)境和氣氛中，要想取得談話的成功，這是很難的，即使有點(diǎn)進(jìn)展，也難持久下去，因此選擇辦公室作為教育學(xué)生的地點(diǎn)值得研究。和這樣的學(xué)生談話，應(yīng)當(dāng)

4、選擇一種寬松和諧的地點(diǎn)，比如教室外、操場邊、放學(xué)路上等。因?yàn)檫@些場合的氣氛很隨和、老師同學(xué)生之間的談話好像在拉家常一樣。學(xué)生消除了恐俱心理，對老師的談話容易聽進(jìn)去。調(diào)皮的學(xué)生雖然不怕進(jìn)辦公室，但他們對辦公室無好感，他們不怕傷臉面，在這種環(huán)境中談話常常使他們抱著抵觸情緒，逆反心理會越來越重，因此思想工作的效果也不夠理想。同這類學(xué)生談話首先要消除“敵對”情緒，可在他們經(jīng)常玩耍的地方，或者在放學(xué)回家的路上等。這樣方便和學(xué)生交流，不僅顧忌到了其

5、“面子”，而且有保護(hù)了其自尊心，你講的道理也能更好被學(xué)生接受，讓學(xué)生心悅誠服，從內(nèi)心敬佩你，從而減少以后犯錯誤的機(jī)率。第四，還要注意批評教育的語氣，“好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。批評教育學(xué)生時，我們要注意自己的態(tài)度和說話的語氣。態(tài)度要和藹，語氣不能過于嚴(yán)厲，要讓學(xué)生對你產(chǎn)生信任感，愿意同你交流，以心換心，以心教心，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識到錯誤并加以改正，力求點(diǎn)到即止，留有余地，給學(xué)生一個自我批評、自我教育的機(jī)會。無論是家長還