技工院校體育課理論教學(xué)之我談

1、技工院校體育課理論教學(xué)之我談?wù)杭脊ぴ盒W(xué)習(xí)是人生發(fā)展中十分重要的階段也是人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，學(xué)生體育能力正處在發(fā)展和提高的關(guān)鍵時(shí)期，加上現(xiàn)在生活條件的改善，大多數(shù)獨(dú)生子女都是嬌生慣養(yǎng)，吃不了苦也受不了累，要使體育教學(xué)有大幅度提高，為社會(huì)輸送高素質(zhì)合格優(yōu)秀人才，就必須加強(qiáng)體育鍛煉的同時(shí)增強(qiáng)系統(tǒng)的體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)能力，無(wú)論從新課程改革，陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，終身體育而言，體育教學(xué)都必須加強(qiáng)理論知識(shí)教育，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需求，造就合格的

2、復(fù)合型人才。關(guān)鍵詞：技工院校體育課理論教學(xué)中圖分類(lèi)號(hào)：G424.21文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：體育教學(xué)大綱中提出的教育任務(wù)之一，就是要教育學(xué)生自覺(jué)地參加體育鍛煉，并養(yǎng)成為鍛煉身體的好習(xí)慣，在“學(xué)校體育目的和任務(wù)”一章中明確指出；“體育知識(shí)技能的教學(xué)，不能理解為僅僅是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授，而更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉身體的知識(shí)、技能和方法，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的習(xí)慣”，然而，長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)體育課的教學(xué)方式基本上是“一個(gè)哨子，幾個(gè)球，學(xué)生老師都自由”，或教

3、師只注重教授技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生單純模仿技術(shù)動(dòng)作，并不注重基本理論和技術(shù)理論的教育，因此，學(xué)生缺少體育科學(xué)知識(shí)，對(duì)體育的目的任務(wù)不明確，對(duì)體育這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了不正確的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為體育課就是讓他們隨便的玩，自由的玩，那么，“培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力，達(dá)到終身受益的目的”又從何談起良好途徑。那么，怎樣才能上好體育理論課呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行。1、提高教師專(zhuān)業(yè)水平，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握知識(shí)的程度，與授課教師的理論水平有著直接的聯(lián)系。如果

4、教師沒(méi)有足夠的理論知識(shí)，要想培養(yǎng)出高質(zhì)量高水平的學(xué)生是不可能的。體育是各種學(xué)科綜合起來(lái)的一門(mén)科學(xué)，涉及面廣。這就要求體育教師必須有較高的文化素養(yǎng)和豐富的體育理論知識(shí)并能夠運(yùn)用最好的教學(xué)方法及教學(xué)手段把知識(shí)傳授給學(xué)生，才能使學(xué)生真正地掌握所學(xué)知識(shí)。因而需要每一位體育教師堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)和掌握新的理論知識(shí)和方法，保持用最新的理論知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)方法及手段教授學(xué)生，這是體育教師完成體育理論教學(xué)任務(wù)的必備條件。2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，傳授

5、基本知識(shí)。相當(dāng)部分學(xué)生認(rèn)為：“只要不生病，即為身體素質(zhì)好”；“穿著皮鞋、牛仔褲，一樣可以上好體育課”；“關(guān)節(jié)扭傷腫大后，立即揉一揉就會(huì)好”，“我學(xué)乒乓球，拍子發(fā)給我直接打就可以了”等等，這些看法都是不科學(xué)、不合理的，甚至是錯(cuò)誤的。教師在理論教學(xué)中，應(yīng)針對(duì)以上情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“體育鍛煉是怎樣增強(qiáng)體質(zhì)的？”、“科學(xué)鍛煉身體的方法”、“冬季體育鍛煉的好處”、“鍛煉身體的幾種主要手段”、“運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷的預(yù)防和處理”等方面的教育，讓學(xué)生