地方應用型高水平大學建設(shè)方案

1、地方應用型高水平大學建設(shè)方案二○一四年十月1一、項目建設(shè)基礎(chǔ)升本以來，學校審時度勢、轉(zhuǎn)型發(fā)展，深化改革、提升內(nèi)涵，實現(xiàn)了向多科性、應用型本科轉(zhuǎn)型。2013年，學校以良好狀態(tài)順利通過教育部本科教學工作合格評估，為創(chuàng)建地方應用型高水平大學奠定了基礎(chǔ)。（一）推（一）推動轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)型發(fā)展，落展，落實“應用型用型”辦學定位學定位學校從地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求和新建本科院校發(fā)展需要出發(fā)，走轉(zhuǎn)型發(fā)展之路。先后開展了“以科學發(fā)展觀為指導，把滁州學院辦成一所什么

2、樣的大學和怎樣辦好滁州學院”等4次教育思想觀念大討論，逐步明晰了辦學指導思想，理清了辦學思路，確立了辦學定位。2008年，明確提出“應用型”辦學定位。2009年，提出“建設(shè)較高水平應用型本科院校，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才”的階段性目標，出臺《關(guān)于進一步加強較高水平應用型本科院校建設(shè)的意見》。2011年，開展了“實踐教學體系建設(shè)推進年”活動，出臺《關(guān)于進一步加強實踐教學體系建設(shè)的意見》。2012年，學校第二次黨代會提出“創(chuàng)建特色鮮明的高水平應

3、用型本科院?！钡陌l(fā)展目標。圍繞應用型辦學定位，大力調(diào)整學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，4次修訂人才培養(yǎng)方案，加強“雙能型”教師隊伍與實驗實習實訓基地建設(shè)，強化實踐教學，培養(yǎng)應用型高級專門人才?，F(xiàn)有46個本科專業(yè)，其中，信息技術(shù)類、生物與食品類、化學化工類、裝備制造類、經(jīng)濟與管理類、文化藝術(shù)類等6個應用型學科專業(yè)群共有26個專業(yè)，在校生占全校學生數(shù)61.8%，特色優(yōu)勢專業(yè)的集中度初步顯現(xiàn)。學校認定“雙能型”教師215人，占教師總數(shù)的30％