xx學(xué)院《醫(yī)學(xué)化學(xué)》課程設(shè)計(jì)

1、《醫(yī)學(xué)化學(xué)》 課程設(shè)計(jì),醫(yī)護(hù)學(xué)院基礎(chǔ)教研室,《醫(yī)學(xué)化學(xué)》,,,,,,我們的定位,我們要做什么,我們的目標(biāo)是什么,培養(yǎng)目標(biāo),作用,性質(zhì),一 課程定位,高素質(zhì)技能型人才,,,,培養(yǎng)目標(biāo),課程作用,課程性質(zhì),為地區(qū)、基層、社區(qū)提供美容類高素質(zhì)高技能型人才,專業(yè)基礎(chǔ)課,奠基：直接在醫(yī)學(xué)工作中應(yīng)用；學(xué)習(xí)其它課程的基礎(chǔ),1、能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)醫(yī)學(xué)上的問(wèn)題進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)2、能進(jìn)行基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作,,文化課,為學(xué)習(xí)其它課程奠定基礎(chǔ)的專業(yè)

2、基礎(chǔ)課,課程目標(biāo),能力,知識(shí),素質(zhì),,1、掌握醫(yī)用化學(xué)中相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)2、掌握醫(yī)用化學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)。,具有較強(qiáng)的自學(xué)和查閱相關(guān)資料的能力。具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和一絲不茍的工作作風(fēng)。,一 課程定位,1、能用溶液的滲透壓、緩沖溶液的原理解釋醫(yī)學(xué)中常見(jiàn)的現(xiàn)象。2、能配制一定濃度的溶液；能正確使用PH試紙測(cè)定溶液的PH值；能制備配合物并驗(yàn)證配合物的組成和性質(zhì)。,,,,二 課程設(shè)計(jì),課程發(fā)展背景,教學(xué)內(nèi)容

3、過(guò)于系統(tǒng)， 繁雜,學(xué)生素質(zhì),,教學(xué)效果,參差不齊，學(xué)習(xí)吃力,不盡如人意，不能滿足崗位職業(yè)技能要求,以往的,一 課程設(shè)計(jì),,,新,,二 課程設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容(把溶液、電解質(zhì)溶液作為重點(diǎn)內(nèi)容，刪減電化學(xué)知識(shí)。),開(kāi)放性,設(shè)計(jì)思路（1）,,以職業(yè)崗位為導(dǎo)向調(diào)整,,,二 課程設(shè)計(jì),,職業(yè)性,設(shè)計(jì)思路（2）,以“工學(xué)結(jié)合”模式，設(shè)計(jì)情境學(xué)習(xí),如以醫(yī)學(xué)中的常規(guī)工作如配制生理鹽水；配制醫(yī)用消毒酒精等。,配制醫(yī)學(xué)中常用的生理鹽水,,,二

4、課程設(shè)計(jì),強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能,實(shí)踐性,設(shè)計(jì)思路（3）,,,二 課程設(shè)計(jì),學(xué)習(xí)方法,思維方式,再學(xué)習(xí)能力,三 教學(xué)內(nèi)容,,,,教學(xué)內(nèi)容的選取,教學(xué)的組織和安排,教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,堅(jiān)持“必須”與“夠用” 基本技能扎實(shí)過(guò)硬的原則,,教材 相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料,,教、學(xué)、做一體化理論、實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,,針對(duì)性、實(shí)用性,理論部分,,,整合后教學(xué)內(nèi)容,,,以醫(yī)學(xué)常規(guī)工作（如配制一定濃度的溶液、測(cè)定溶液的PH值、解釋常見(jiàn)的醫(yī)學(xué)現(xiàn)

5、象）等典型工作任務(wù)和過(guò)程為依據(jù)，組織安排教學(xué)內(nèi)容。,,以“典型工作任務(wù)”為依據(jù),三 教學(xué)內(nèi)容,舉例說(shuō)明,如我們選取臨床上常見(jiàn)的水腫現(xiàn)象的解釋作為另一典型工作任務(wù)，要完成這一任務(wù)，學(xué)生必須通過(guò)自學(xué)和教師精講，理解滲透壓的原理，然后在教師的引導(dǎo)下明確水腫的主要原因是血漿膠體滲透壓下降所致。,肝硬化腹水病人,,,,,成績(jī)：理實(shí)一體成績(jī)×70%+實(shí)驗(yàn)技能成績(jī)×30%,教學(xué)內(nèi)容的考核：注重實(shí)踐能力的考核,理實(shí)一體,實(shí)驗(yàn)技能,

6、,三 教學(xué)內(nèi)容,三 教學(xué)內(nèi)容（重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法）,,1、重點(diǎn)：溶液的滲透壓、緩沖溶液、高分子溶液、各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)、常用的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技術(shù)。    2、難點(diǎn)：有關(guān)溶液的計(jì)算、緩沖作用原理、配位平衡、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。    3、解決辦法：    (1)改革課堂教學(xué)模式：    (2)改革教學(xué)手

7、段，采用多媒體教學(xué)，使難點(diǎn)內(nèi)容直觀、生動(dòng)、具體。    (3)加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手解決問(wèn)題。,三 教學(xué)內(nèi)容（教材）,,四 教學(xué)方法,,教學(xué) 模式,教學(xué) 方法,教 學(xué) 手 段,網(wǎng)絡(luò)教 學(xué)環(huán)境,教學(xué) 條件,教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)方法,以問(wèn)題為中心的參與式,案例分析,研討式教

8、學(xué),啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué),講學(xué)練結(jié)合教學(xué),1 教學(xué)方法,四 教學(xué)方法,,,強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,四 教學(xué)方法和手段,,,,,全程PPT課件,拍攝實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像,收集處方案例集,建立習(xí)題集,職業(yè)資格考試模 擬試卷,四 教學(xué)手段（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)）,五、教學(xué)隊(duì)伍,本課程共有教師4人，全部具有本科及以上學(xué)歷，其中碩士研究生1人，占25%；40歲以上2人，30～40歲2人，年齡結(jié)構(gòu)合理；4名教師分別畢業(yè)于不同高等學(xué)校，學(xué)緣結(jié)構(gòu)比例合理。副教授2名，

9、講師2人，副高職稱占50%。 本課程有一支年齡結(jié)構(gòu)合理、富有進(jìn)取精神、忠誠(chéng)于教育事業(yè)、具有團(tuán)隊(duì)精神的師資隊(duì)伍和教輔人員，能夠承擔(dān)醫(yī)藥衛(wèi)生類各專業(yè)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。,人員構(gòu)成,四 教學(xué)團(tuán)隊(duì),專兼結(jié)合“雙師”結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì),六 教學(xué)條件,醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室1個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室1個(gè)擁有多媒體教學(xué)設(shè)施,,校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件,六、教學(xué)條件,校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地,七 教學(xué)效果的評(píng)價(jià),,,,,,,校內(nèi)同事評(píng)價(jià),,科學(xué)性,校外專家評(píng)價(jià),,聲譽(yù)性,學(xué)生評(píng)

10、價(jià),,,夠用性，鍛煉動(dòng)手能力,,,七 教學(xué)效果,,,1 學(xué)習(xí)積極性提高2 自主學(xué)習(xí)能力提高3 綜合能力提高4 實(shí)踐能力大大提高,,,1 學(xué)習(xí)被動(dòng)2目標(biāo)不明確3思維能力差由理論轉(zhuǎn)化成實(shí)踐的能力差,特色和創(chuàng)新,根據(jù)專業(yè)選取教學(xué)內(nèi)容：如口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)中，增加了“口腔金屬材料”的內(nèi)容；在醫(yī)學(xué)美容技術(shù)專業(yè)中以維生素E為重要內(nèi)容。注重學(xué)生的職業(yè)能力，實(shí)踐能力的培養(yǎng)：教學(xué)做一體化貫穿教學(xué)過(guò)程的始終。,問(wèn)題和對(duì)策,突出問(wèn)題是學(xué)生的基礎(chǔ)