職業(yè)院校學生德育課堂使用手機等網絡傳媒的調查報告

1、職業(yè)院校學生德育課堂使用手機等網絡傳媒的調查報告職業(yè)院校學生德育課堂使用手機等網絡傳媒的調查報告當今社會，手機已經成為人們生活的必需品，尤其是青年學生已經離不開手機和網絡了。但在職業(yè)院校的德育課堂上，學生使用手機等網絡媒體，已經成為教師十分頭疼的一件事情了。那么，作為一名德育教師，我們能否嘗試在課堂上使用手機等網絡傳媒來促進學生的學習，而不是一味的禁止？筆者通過對學生使用手機等網絡傳媒的調查，探究其原因和特點，從而提出大膽設想以趨利避害

2、，讓現代技術為我所用。此次調查共發(fā)放問卷45份，實收45份。問卷內容包括職業(yè)院校學生課堂使用手機等網絡傳媒的使用頻率、使用原因及使用時間等六道選擇題，最后設計了兩道開放式問題，讓學生寫出對這種現象的認識及感受。1.問卷數據總結1.1關于使用手機頻率問題：數據顯示，學生德育課堂使用手機頻率高。問題1：在德育課堂上，你是否經常玩手機或其它其它網絡電子產品？經常36.2%偶爾59.5%基本不玩2.5%從不1.8%數據顯示，職校學生課堂使用手機

3、或電子產品上網的為95.7%。而其中，經常使用的為36.2%?？梢姡瑢W生在課堂上使用手機或上網的頻率非常高，相對而言，學生在課堂上也不能保證完整的聽課率。力大。其實這種情況是可以避免的，那就是改變陳腐的教學內容，豐富教學方法，增強課堂的吸引力，適當采取讓他們感興趣的手段，這樣才能使學生專心學習。（2）老師講課的內容不夠豐富，或者有一些內容學生不是很清楚，需要上網查閱一下資料。持這種理由的學生一般都是學習積極性高，而且很會自主學習的學生，

4、對于他們這種求知需求，教師除在備課上加大力度，盡量豐富教學內容之外，也可以適當讓學生通過網絡獲取自己所需要的知識和信息。（3）希望在網絡上表露自己真實的想法。這樣的學生有自己的觀點，但苦于性格或其它方面的原因，不敢或不善于表達出來，寄希望于網絡來滿足自我表達的愿望。這樣的學生教師應該鼓勵他們表達自己，主動交流。（4）其它幾種原因則是以玩樂為主，教師則應該采取批評教育或其它手段使他們的注意力轉移到學習上來。1.4課堂使用手機與德育課學習之