我們?nèi)绾卫斫夂桶盐崭咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)

1、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

2、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊十四啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

3、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊十四如何理解和把握確定選修課內(nèi)容目標(biāo)的基本思路如何理解和把握確定選修課內(nèi)容目標(biāo)的基本思路(一)科學(xué)社會主義常識科學(xué)社會主義常識⊙可作為政治理論教育的拓展性課程可作為政治理論教育的拓展性課程為積極要求加入中國共產(chǎn)黨的高中學(xué)生選修為積極要求加入中國共產(chǎn)黨的高中學(xué)生選修........啊啊啊啊啊啊

4、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

5、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊我們?nèi)绾卫斫夂桶盐崭咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

6、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

7、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊我們?nèi)绾卫斫夂桶盐崭咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊

8、啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊我們?nèi)绾卫斫夂桶盐崭咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)我們?nèi)绾卫斫夂桶盐崭咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)課程教材研究

9、所朱明光課程標(biāo)準(zhǔn)，是編寫教材、進行教學(xué)和評價的基本依據(jù)。準(zhǔn)確、全面理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)，是順利推進課程改革的前提和基礎(chǔ)。下面，我就課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，談?wù)剛€人的認識。一、如何把握高中思想政治課程的性質(zhì)一、如何把握高中思想政治課程的性質(zhì)從核心價值來看，這是一門進行馬克思主義基本觀點教育的課程；從基本內(nèi)容來看，這是一門提高認識、參與當(dāng)代社會生活能力的課程；從培養(yǎng)目標(biāo)來看，這是一門培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)的課程。因此，對高中思想政治課的課程定位，既需要

10、在學(xué)科系統(tǒng)中把握，又需要在德育系統(tǒng)中把握。作為學(xué)科課程，思想政治課是集理論教育、社會認識和公民教育于一體的綜合性課程，相對于一般學(xué)科課程，既具有更為寬泛的學(xué)科背景；又具有更為重要的德育功能。它的設(shè)置，是其他任何課程都替代不了的，也是其他國家的課程所無法類比的。作為德育課程，應(yīng)該說，它是學(xué)校德育工作系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)，具有不同于一般德育工作的課程特點。增強德育工作的針對性、實效性和主動性，就要使德育工作真正做到無時不有、無處不在，使各種

11、形式的教育活動和社會實踐，都成為德育的重要載體。在這中間，本課程起著奠基和導(dǎo)航作用，但不能包攬全部德育任務(wù)?？傊?，高中思想政治課的設(shè)置，集中體現(xiàn)了開展未成年人思想道德建設(shè)的根本方針、根本目標(biāo)、根本任務(wù)、根本途徑和根本舉措。我們應(yīng)該從這個高度理解和把握思想政治課的性質(zhì)。二、課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是在什么樣的背景下啟動的二、課程標(biāo)準(zhǔn)的研制是在什么樣的背景下啟動的（一）從客觀形勢的變化發(fā)展來看正如課程標(biāo)準(zhǔn)的前言所說：“我國已進入全面建設(shè)小康社會、加快

12、推進社會主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。隨著改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，社會經(jīng)濟成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化，給人們的思想觀念帶來深刻影響；世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢，日新月異的科技進步，使我國的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇。”而對于思想政治課的建設(shè)來說，最重要的是：1997年中共十五大把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想，2002年中共十六大把“三個代表”重要思想確立為黨的指導(dǎo)思想。如何以鄧小平理論和“三個代表”

13、重要思想為指導(dǎo)，立足于全面建設(shè)小康社會的新的發(fā)展階段，著眼于增強課程目標(biāo)和內(nèi)容的時代感，提高思想政治教育的針對性、主動性、實效性，無疑是當(dāng)前課程建設(shè)的主要任務(wù)。在這一宏觀背景下，中共中央國務(wù)院及教育部相繼頒布了一系列有關(guān)文件，都對高中思想政治課教學(xué)提出了新的要求特別是今年2月26日頒發(fā)的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，再內(nèi)容的同時，要更為注重當(dāng)代社會進步、科技發(fā)展的知識的應(yīng)用，注重在市場經(jīng)濟的背景下

14、學(xué)生自主選擇和人生規(guī)劃的能力培養(yǎng)。總之，體現(xiàn)德育課程的性質(zhì)要求，表達課程改革的基本追求，反映高中階段的教學(xué)特點，是整個研制過程中我們始終關(guān)注的因素。四、課程理念：我們的追求是什么四、課程理念：我們的追求是什么理念之一堅持馬克思主義基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一，就是要體現(xiàn)馬克思主義與時俱進的理論品質(zhì)。⊙必須堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)。⊙進行馬克思主義基本觀點的教育，必須貫徹“少而精，講管用的”原則。⊙力求緊密聯(lián)系我國

15、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際，采用馬克思主義的新思想、新觀點、新論斷。理念之二加強思想政治方向的引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點相結(jié)合，就是要處理好“堅持灌輸”與“講求實效”的關(guān)系?！鸭訌姟耙龑?dǎo)”，首先要鮮明地提供正確的價值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向?！炎⒅亍疤攸c”，就是要堅持貼近實際、貼近生活、貼近高中學(xué)生群體的原則。理念之三建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識為支撐的課程模塊，這是課程整合的追求?！堰@種課程，強調(diào)學(xué)生從現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，自主獲取新知識的過