像未來教育家一樣思考

1、像“未來教育家”一樣思考,小石xiansf@gmail.com@真實世界的教育學http://simple-education.org/xiaoshi,你們都是神童！,柴靜專訪中國最年輕博士， ——16歲的張炘煬要求父母全款在京買房!,人人都想把神童拉下馬！ ——神童教育就是拔苗助長？,但一個神童的學習興趣， ——不該尊重嗎？,一

2、個少年想要有個房子、有個家， ——值得舉國嘩然嗎？,給張炘煬的職業(yè)建議， ——可以做個高級程序員（Geek）!,神童在檢驗教育觀念和系統(tǒng)， ——最聰明的孩子需要“最好的教育”。,最好的教育是“因材施教”。,面對互聯(lián)網(wǎng)，整個世界已發(fā)生了轉(zhuǎn)變， ——可獲取的知識資源，已經(jīng)從匱乏走向豐饒,因材施教 = 信息匹配 ？,早期門戶，

3、 ——少量信息和分類信息系統(tǒng),Yahoo 分類系統(tǒng),層次過深…？ 二級、三級 >> 分類 >> 列表 >>,搜索， ——借助海量信息和已有分類等基本概念,為什么不事前…？ 事后挖掘、收藏>> 高級搜索>>搜索>>,社會化軟件和Web2.0興起， ——服務個人

4、的同時，支持群體相互作用…,人+ 技術(shù) = “因材施教” ?,到社會的自組織… 到教育的自組織>>從信息的自組織>>,“知識共享”是信息社會的基石， ——“信息匹配”首先建立在“信息共享”基礎上,支持CC創(chuàng)作共用協(xié)議的標識,因此，青年的責任,“善用網(wǎng)絡，助益成長” ——全球視野，本土實踐,耶魯大學開放課程,倡導 “大學社會責任”

5、 ——學術(shù)研究的開放獲取,Open Access (OA) logo,打造 “無形的學院”， ——學科社區(qū)（學術(shù)共同體）的共建,薛涌駁“大學，乃大師之謂也”,投身 “中小學開放教育平臺” 的建設， ——從短期支教，到“網(wǎng)絡織造”,Google Chrome 應用商店的 教育應用,“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化” ， ——把鄉(xiāng)村圖書館