人教版道德與法制八年級我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)

1、第六課 責(zé)任與角色同在,第三單元 勇?lián)鐣?zé)任,第1課時(shí) 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé),新課導(dǎo)入,7月15日1時(shí)多，長塘村黨支部副書記林建強(qiáng)接到上級通知，暴雨有可能造成地質(zhì)災(zāi)害，要求力保群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。 林建強(qiáng)及時(shí)的通知，眾多村民得以平安轉(zhuǎn)移，在這次特大泥石流災(zāi)害中，當(dāng)晚接到林建強(qiáng)電話通知后轉(zhuǎn)移的4戶村民，共有23口人。他們逃過了一劫，林建強(qiáng)自家的房屋卻倒塌了，而他也倒在了抗災(zāi)前線，年僅42歲。是什么原因促使他這樣做呢？,

2、責(zé)任,清華大學(xué)校長顧秉林先生2003年7月15日在2003屆本科生畢業(yè)典禮上說過：“只有對學(xué)生、社會、國家負(fù)責(zé)任的學(xué)校，才能培養(yǎng)出對社會、國家負(fù)責(zé)任的學(xué)生；只有為社會、為國家勇?lián)?zé)任的學(xué)子，才能真正成為國家、民族的棟梁。今天，在你們畢業(yè)之際，我要送給每一位同學(xué)兩個(gè)字，那就是‘責(zé)任’,志愿服務(wù),紅燈停，綠燈行,不亂扔垃圾,責(zé) 任,保持安靜,文明出游,,責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。P65,二、責(zé)任的來源 P65 對他人的承諾：當(dāng)你

3、向另一個(gè)人作出承諾時(shí)，你通常就承擔(dān)起了信守你的諾言的責(zé)任。 職業(yè)要求：每一份工作都伴隨著相應(yīng)的責(zé)任。 道德規(guī)范：道德原則和價(jià)值觀的要求 法律規(guī)定：法律賦予人們的責(zé)任。,探究與分享,顧客遵守商場秩序，排隊(duì)付款。這個(gè)責(zé)任來自,作為家庭成員，尊老愛幼，主動承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來自,道德規(guī)范,法律規(guī)定,道德規(guī)范,法律規(guī)定,對他人的承諾,答應(yīng)別人的事一定盡力做到。這個(gè)責(zé)任來自,拒絕生產(chǎn)、售賣假冒偽劣產(chǎn)品，這個(gè)責(zé)任來自,道德規(guī)

4、范,對他人的承諾,道德規(guī)范,法律規(guī)定,職業(yè)要求,小時(shí)候，責(zé)任是一張溫暖的小床，我在里頭，父母在外頭。長大后，責(zé)任是一塊長長的黑板，我在下頭，老師在上頭。再后來啊，責(zé)任是一張溫暖的小床，孩子在里頭，我在外頭。,,,,子女,學(xué)生,父母,爸爸或媽媽，科學(xué)家、教師、藝術(shù)家、公務(wù)員、農(nóng)民、工人……,現(xiàn)在,中學(xué)生，父母的兒女，老師的學(xué)生，同學(xué)的同學(xué)，……,,將來,時(shí)間/時(shí)代發(fā)展，角色不斷變換，承擔(dān)不同責(zé)任,,時(shí)

5、間變化,我是誰,我該做什么?,,在家里,,,,,在學(xué)校,在超市,在醫(yī)院,在公交車上,,所處環(huán)境的變化，角色不斷變換，承擔(dān)不同責(zé)任,三、責(zé)任與角色的關(guān)系,1、在社會生活的舞臺上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。P66,,不同角色、不同時(shí)間、不同時(shí)代、不同環(huán)境、不同責(zé)任,探究與分享,一場突如其來的地震,在救災(zāi)過程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？,在救災(zāi)過程中，消防

6、隊(duì)員、部隊(duì)?wèi)?zhàn)士、醫(yī)生、民政部門工作人員等承擔(dān)了責(zé)任。,消防隊(duì)員承擔(dān)的責(zé)任：滅火；部隊(duì)?wèi)?zhàn)士：尋找被困在廢墟中的人；醫(yī)生：在臨時(shí)搭起的帳篷里救治傷者；民政部門工作人員：緊急運(yùn)來救援物資，并在社會上組織募捐活動；等等。,二、責(zé)任與角色的關(guān)系,2、每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。,孝敬父母,遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí),遵守社會規(guī)則，維護(hù)公共秩序,心系祖國前途和命運(yùn),角色越多,責(zé)任越多,不同的角色,有不同的責(zé)任,只有盡到責(zé)任,才能扮演好自己的角色

7、,共建和諧美好的社會 意義（1）p66最后一句,,,,,初中學(xué)生小含，一天，他忘了把作業(yè)本帶到學(xué)校。組長告訴他：“不要著急，我來負(fù)責(zé)?！苯M長答應(yīng)幫忙打掩護(hù)，但最終卻沒有履行承諾。老師知道小含沒交作業(yè)后很生氣，盡管小含再三解釋自己已寫完作業(yè)，老師仍然不相信。小含為了證明自己的清白，想回家去取作業(yè)，老師說：“這樣會耽誤你上課，讓家長送過來吧。”可是小含的家長在外地出差。小含很困惑：“誰來為我負(fù)責(zé)任？”,誰該為小含負(fù)責(zé)任？,按時(shí)完成作業(yè)，

8、及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室,自己、同學(xué)、老師,對他人承諾承諾,教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長,自己、學(xué)生、學(xué)校、社會,法律規(guī)定、道德規(guī)范、職業(yè)要求,撫養(yǎng)教育子女,自己、子女、學(xué)校、社會,法律規(guī)定、道德規(guī)范、,按時(shí)完成并及時(shí)交作業(yè),自己，學(xué)校,法律規(guī)定對他人承諾,一、每個(gè)人首先要對自己負(fù)責(zé) p67,表現(xiàn)：在我們成長的過程中，小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾 、認(rèn)真做事。意義（2）：只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得

9、到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國家所賦予的使命。,閱讀與感悟 在聯(lián)邦德國的法律條文中有一個(gè)有趣的規(guī)定，條文內(nèi)容是： 6歲之前，可以只玩耍，不必做家務(wù)。 6～10歲，偶然幫助父母洗碗，掃地，買東西。 10～14歲，要剪草坪，洗碗，掃地，給全家人擦皮鞋。 14～16歲，要洗汽車，整理花園。 16～18歲，如父母上班，要每周給家里大掃除一次。,對于不愿做家務(wù)的孩子，父母有

10、權(quán)利向法院申訴，以求法律督促孩子履行法律條文規(guī)定的義務(wù)。,使孩子懂得自立、自強(qiáng)，從小樹立責(zé)任意識。,按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)收齊作業(yè)并送到辦公室,自己、同學(xué)、老師,對他人承諾承諾,教書育人、關(guān)心學(xué)生的成長,自己、學(xué)生、學(xué)校、社會,法律規(guī)定、道德規(guī)范、職業(yè)要求,撫養(yǎng)教育子女,自己、子女、學(xué)校、社會,法律規(guī)定、道德規(guī)范、,按時(shí)完成并及時(shí)交作業(yè),自己，學(xué)校,法律規(guī)定對他人承諾,在小含的案例中，哪些責(zé)任是小含獨(dú)自承擔(dān)的？哪些責(zé)任本該小含承擔(dān)，卻由他

11、人替小含承擔(dān)了？,,我們享受的美好生活，無不受惠于他人對我們所負(fù)的責(zé)任。,交警維持秩序,教師教書育人,醫(yī)生治病救人,郵遞員送信件,二、他人對我負(fù)責(zé),很多人在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任。有的人離我們很近，有的離我們很遠(yuǎn)；有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。 如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。,為班級打掃衛(wèi)生,分類擺放垃圾,參加社區(qū)活動,參加義務(wù)植樹活動,為父母

12、倒一杯水,遵守交通規(guī)則,三、我對他人負(fù)責(zé),我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。意義（3）：只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。p69,為什么要做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人？1、只有人人認(rèn)識到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會。p662、只有對自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才能資格、有能力、有信心承