一、《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力絡(luò)培訓(xùn)》 課 程 簡(jiǎn) 介

1、英特爾未來教育,,信息工程學(xué)院09級(jí)教育技術(shù)班,席麗萍,英特爾未來教育,英特爾未來教育簡(jiǎn)介,早在1999年，上海市教委開始了對(duì)該項(xiàng)目的引進(jìn)、翻譯、本土化工作，并在上海市各區(qū)縣進(jìn)行了試驗(yàn)實(shí)施。同時(shí)，在教育部的指導(dǎo)下，上海和北京成為該項(xiàng)目在中國(guó)的首先試行地區(qū)。2001年后，在教育部和有關(guān)省市教委指導(dǎo)下，“英特爾未來教育”在北京、上海、天津、內(nèi)蒙古、山西、河北、甘肅、海南、江蘇等地開展。部分省市把“英特爾未來教育”與教師繼續(xù)教育培訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)

2、合，大規(guī)模地培訓(xùn)骨干教師，取得了明顯的效果。,,,,,,“英特爾”@未來教育,英特爾未來教育項(xiàng)目是一個(gè)行之有效的全球教師專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，旨在幫助職前及在職的中小學(xué)教師更好地將信息技術(shù)和資源融入課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，并推廣以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)創(chuàng)新模式。該項(xiàng)目采用“教師培訓(xùn)教師”的模式來開展培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過培訓(xùn)，教師可熟練制作出切合本地和國(guó)家教育目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)并能夠付諸實(shí)施的教案。,英特爾未來教育項(xiàng)目：,,一項(xiàng)面向全球的教師職業(yè)發(fā)展

3、計(jì)劃，旨在幫助教師在課堂中有效 運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來改進(jìn)教學(xué)效果。,該計(jì)劃使用以學(xué)生為中心的教育方 法，幫助教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到 學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，以便幫助學(xué)生們更 好地掌握21世紀(jì)的必備技能。,《英特爾未來教育基礎(chǔ)課程》：,培訓(xùn)學(xué)科教師掌握應(yīng)用于課程教學(xué)的軟件工具和以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。,英特爾未來教育基礎(chǔ)課程項(xiàng)目目標(biāo),支持中國(guó)政府的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教 育工程，通過對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教師和學(xué)生21 世紀(jì)的教

4、學(xué)技能和信息技術(shù)技能的培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，最終幫助教師改進(jìn)課堂教學(xué)水平，并提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、高級(jí)思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。,《英特爾未來教育成功技能》：,培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，思辯能力，解決實(shí)際問題的能力和合作能力,21世紀(jì)以學(xué)生為中心的教學(xué)方式：,21世紀(jì)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的以教師為中心的學(xué)習(xí)有何不同？ 兩者在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍、教學(xué)評(píng)估和技術(shù)手段方面均有差異。,掌握21世紀(jì)教學(xué)

5、方法 ——輔助學(xué)習(xí)的技巧：,聽說技巧 提問技巧 鼓勵(lì)技巧 干預(yù)技巧 指導(dǎo)技巧 觀察和監(jiān)督技巧,師生情感的交流：,應(yīng)重視師生之間情感的交流，減少網(wǎng)絡(luò)課堂給學(xué)生帶來的孤獨(dú)感和無助感,新北江小學(xué)分校43名教師接受“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn),從8月1日開始，市新北江小學(xué)分校43名教師開始為期6天的“英特爾未來教育”項(xiàng)目培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何把計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到所教的課程中去，與計(jì)算機(jī)的使用與

6、現(xiàn)有的課程密切結(jié)合，目的是提高教師的素質(zhì)?！　≡撆嘤?xùn)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人介紹說，參加培訓(xùn)的教師需要學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上搜尋有用的教學(xué)資源，開發(fā)出一個(gè)所任教學(xué)科的單元教學(xué)計(jì)劃包(又稱單元作品集)，制作多媒體演示文稿作品，并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)制作等。據(jù)了解，“英特爾未來教育”項(xiàng)目是英特爾公司為支持計(jì)算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計(jì)的一個(gè)全球性的培訓(xùn)項(xiàng)目。該項(xiàng)目的目標(biāo)是對(duì)一線的學(xué)科教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們懂得如何促進(jìn)探究性學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒂?jì)算機(jī)的適用與現(xiàn)有課程密切結(jié)

7、合，最終使得學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)成效。英特爾公司在教育部的指導(dǎo)下，率先與上海市教委和北京教育學(xué)院合作，以上海師資培訓(xùn)中心和北京教育學(xué)院為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行該項(xiàng)目在上海和北京的試點(diǎn)運(yùn)行工作。,英特爾未來教育項(xiàng)目在甘南舉辦交流活動(dòng),英特爾未來教育項(xiàng)目于2000年7月在中國(guó)正式啟動(dòng)，得到了中國(guó)教育部和各地方政府的大力支持，已在全國(guó)所有省、自治區(qū)和直轄市廣泛開展，并獲得了顯著的成果。項(xiàng)目很大程度上提高了信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，對(duì)推動(dòng)中國(guó)的教育信息化

8、和教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極作用。,心得與體會(huì),本次學(xué)習(xí)又一亮點(diǎn)就是注重學(xué)員交流。通過反復(fù)交流可以解乏，還能夠激發(fā)靈感。雖然只有短短幾天學(xué)習(xí)，但是制作的課件卻是容量較大，很多東西是以前沒接觸到的，不知道怎么做了，就向別的老師請(qǐng)教，每位教師都能做到誨人不倦，每一名學(xué)員的作業(yè)質(zhì)量都很高，搜集的題材豐富，形式多樣，學(xué)習(xí)效果明顯。我們的老師又好像回到兒時(shí)讀書的那一時(shí)刻，交流時(shí)總是少不了高談闊論，滔滔不絕。好像又回到了學(xué)生時(shí)代 所有學(xué)員都能按教師