數(shù)據(jù)的排序說(shuō)課稿

1、《數(shù)據(jù)的排序》說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的題目是《數(shù)據(jù)的排序》。下面我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行說(shuō)明。一、教材分析：（一）教材所處的地位和作用：《數(shù)據(jù)排序》是冀教版《信息技術(shù)1》七年級(jí)第十三課的內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯以及工作表數(shù)據(jù)的運(yùn)算等知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的一節(jié)新授課。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在已有工作表基礎(chǔ)知識(shí)之上的延伸，貫穿于Excel整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生進(jìn)一步順利、快捷操作的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)用圖表表

2、示數(shù)據(jù)的重要基礎(chǔ)。是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，也是本單元的難點(diǎn)，它是形成學(xué)生合理知識(shí)鏈的一個(gè)必要環(huán)節(jié)。因此，本節(jié)課在學(xué)生今后的Excel學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材所處的地位和作用以及學(xué)生發(fā)展需要，我從知識(shí)、技能、情感方面確定本節(jié)課的目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)：1.理解排序的意義。2.建立主要關(guān)鍵字、次要關(guān)鍵字的概念。（2）技能目標(biāo)：1.掌握利用Excel對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序的方法2.能充分利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)

3、題。（3）情感目標(biāo)：1.通過(guò)看書操作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)、自主探究能力。2.在小組成員交流活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生間相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。（三）教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)以上目標(biāo)我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：數(shù)據(jù)排序的操作方法；難點(diǎn)是關(guān)鍵字的概念以及通過(guò)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)前面一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)EXCEL的基本知識(shí)，基本技能有了一定的了解，并能夠較熟練地使用EXCEL創(chuàng)建工作薄，插入工作表，完成各種數(shù)據(jù)的輸入，掌

4、握了編輯和修飾工作表的方法，基本上能夠使用函數(shù)和公式進(jìn)行較簡(jiǎn)單的計(jì)算。但基于學(xué)生年齡的特征，他們對(duì)理論性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)不易理解，認(rèn)知能力較弱，而對(duì)具體操作易于接受。另外因諸多因素的不同，造成他們對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知能力、實(shí)際操作能力、知識(shí)水平各不相同，形成了不同的層次。的方法呢？給出答案：可以使用EXCEL中的排序功能，快速準(zhǔn)確解決以上問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生體會(huì)Excel提供的排序功能的方便之處。通過(guò)解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)

5、習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。）（二）合作交流，探索新知1、數(shù)據(jù)排序?qū)ε判虿僮魃约诱f(shuō)明，提出排序要求，讓學(xué)生試著完成探究一：請(qǐng)各位“班主任”打開書“數(shù)據(jù)的排序PPT”觀看第5頁(yè)幻燈片的內(nèi)容，自主探索一下，它可以幫助我們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)找到最高分與最低分。操作完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生演示其成果，并講解其操作方法和步驟。教師對(duì)學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，尋求

6、解決問(wèn)題的方法，培訓(xùn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和合作意識(shí)。）問(wèn)題：現(xiàn)在學(xué)校要評(píng)選出總分前5名的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，你會(huì)評(píng)選誰(shuí)？為什么？引入關(guān)鍵字排序。關(guān)鍵字的理解，關(guān)鍵字的值相同情況下要使用多關(guān)鍵字進(jìn)行排序教師演示講解：在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行關(guān)鍵字排序時(shí)，首先選定數(shù)據(jù)區(qū)域，執(zhí)行“數(shù)據(jù)”菜單中的排序命令。通過(guò)下拉列表選取到主、次關(guān)鍵字。設(shè)置遞增、遞減。探究二：請(qǐng)各位“班主任”按照你們的要求，將前5名學(xué)生評(píng)選出來(lái)。（設(shè)計(jì)意圖：關(guān)鍵字排序是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在探究的基礎(chǔ)上教

7、師進(jìn)行講解，將任務(wù)細(xì)化，分解以加深學(xué)生的理解，使不同層次的學(xué)生都有收獲。）（三）綜合實(shí)踐，鞏固新識(shí)教師提問(wèn)：是不是數(shù)據(jù)的排序只能對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行分析呢？―――不是，下面就再來(lái)作一回?cái)?shù)據(jù)分析專家，對(duì)我們手頭的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。（銷售表、家庭支出表、2008年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌表、2012年奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌表）要求學(xué)生，分四小組，每一小組從中選擇一個(gè)主題進(jìn)行分析。小組討論，然后選代表匯報(bào)分析結(jié)果。評(píng)價(jià)：先讓學(xué)生從語(yǔ)言、數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性、觀點(diǎn)的科學(xué)性等方面，