（冀教版）四年級英語下冊拓展資料 unit 3 lesson 18(3)

1、小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@1（冀教版）四年級英語下冊拓展資料（冀教版）四年級英語下冊拓展資料Unit3allaboutmeLesson18Areyoushttall多元智能在兒童英語教學(xué)中的應(yīng)用多元智能在兒童英語教學(xué)中的應(yīng)用美國的心理學(xué)家加德納認(rèn)為，每個人都同時擁有相對獨立的八種智力，分別是：言語－語言智力、邏輯－數(shù)理智力、音樂－節(jié)奏智力、視覺－空間智力、身體－動覺智力、自知－自省智力、交往－交流智力、自然智力。這些智力以不同方式、

2、不同程度有機(jī)地組合在一起。各種智力方式都有自己個性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格。我們每個人會在某個方面顯得特別突出。作為小學(xué)低年級的英語教師，我們在教學(xué)過程中較常借助聽、說或用一些直觀教具、情境表演等形式，方法不少，但似乎還有一些孩子興致不高或很難掌握所教內(nèi)容。了解了多元智能的理論后，把英語教學(xué)和該理論相結(jié)合，會有意想不到的效果。1.言語－語言型：這種孩子通過說、聽、看學(xué)的最好。針對這種情況，首先，在教材上，選用了配有文字與圖片比較孤立化的讀本及相應(yīng)的

3、錄音帶。在上課的過程中，除了與孩子進(jìn)行一些英語會話外，每天堅持花一點時間和孩子們一起看課本，并時時聽聽錄音帶，也讓孩子們回家聽英語、看英語節(jié)目。課后鼓勵孩子們自己看，老師下課有機(jī)會便與他們用英語對話，也鼓勵孩子們互相對話。針對教學(xué)內(nèi)容，配上一些朗朗上口的兒歌，在課前、課中插入（邊打節(jié)奏、做動作等），幫助記憶教學(xué)內(nèi)容或起調(diào)節(jié)課堂氣氛之用。課后如有時間，與孩子們一起念，不一定要求全背下來，而是注重讓他們聽和模仿，練習(xí)語感和聽力。2.邏輯－數(shù)

4、理型：邏輯數(shù)學(xué)能力強的孩子，善于通過尋找抽象的規(guī)則與關(guān)系來學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)英語思維的習(xí)慣，在教學(xué)過程中，盡量避免直接用中文解釋。把同類型的句子放在一起，反復(fù)地說，并應(yīng)用到不同情景，讓孩子去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、去猜測意思，并學(xué)會運用。如在教“誰或什么來了”，直接指著滿地的落葉、秋天的水果說“Autumniscoming”，指著孩子的母親說“Mommyiscoming”，指著正在走向他們的自己說“Misssb.iscoming”，有的孩子便接著說“Th

5、ebigbadwolfiscoming.”在學(xué)習(xí)“什么東西是什么形狀或顏色”時，借助教具和動作舉了幾個例子，（如：Theappleisred.）始終沒說漢語意思，可邏輯能力強的孩子們便發(fā)現(xiàn)了其中的關(guān)系，并學(xué)會應(yīng)用，延伸出許多同類的句子。（如：Thesweaterisange.）小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@36.自知－自省型：這類孩子需要有一個獨立學(xué)習(xí)的空間和機(jī)會，上課他們不會去搶著回答問題，也未必會時時跟著老師讀，只是靜靜地凝視、傾聽

6、。雖然學(xué)英語應(yīng)是多說為好，可對這些孩子，強求他們大聲說，反而讓他們有壓力，更不愿意開口了。所以對他們提醒之后，發(fā)現(xiàn)他們并不愿意參加到團(tuán)體中，就不再勉強他們。要留心他們是否在聽，并給他們一些時間讓他們自己去消化學(xué)到的詞句，不會的個別來問。剛開始的確有些讓人擔(dān)心，但是當(dāng)這些孩子被提問時，他們真的學(xué)會了，測驗時，成績也很不錯。有時，他們會在下課或回家后比別人更努力的復(fù)習(xí)。因此，對他們要做的，只有適當(dāng)?shù)墓膭钆c關(guān)注，以及耐心的等待。7.交往－交流

7、型：有此天賦的孩子讓他們與他人合作學(xué)習(xí)最好。在教學(xué)中，把孩子們分成小組，選出負(fù)責(zé)人，每次活動，讓小組成員自己在組內(nèi)找老師，或找對話的同伴。復(fù)習(xí)時，讓自愿當(dāng)小老師的孩子們?nèi)ソ虅e人，也讓沒學(xué)會的孩子自己選老師，即“雙向選擇”，并給當(dāng)?shù)煤玫男±蠋熞欢ǖ墓膭?。他們常常是很?fù)責(zé)，很有耐心的，有的孩子平時不認(rèn)真，但為了教別人，自己變得勤奮了，主動來向老師或別人學(xué)習(xí)。在教別的孩子的過程中，也使小老師們更注意自己的英語發(fā)音、句子連貫性等問題，提高了自己