（人教版）二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 小池 2

1、小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@1小池小池教學(xué)要求教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)3個(gè)生字，理解詩(shī)句的內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)出詩(shī)中描寫(xiě)的情景。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句想象出初夏荷塘的美景，培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。3.朗讀課文，背誦課文，默寫(xiě)課文。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思及領(lǐng)會(huì)所表達(dá)的感情是難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備生字卡片；小黑板（田字格）；朗讀錄音磁帶；參觀一處泉水教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)時(shí)數(shù)二課

2、時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)第一課時(shí)一、打開(kāi)掛圖（或放幻燈）一、打開(kāi)掛圖（或放幻燈），激發(fā)興趣，激發(fā)興趣（看圖）“小池”即一個(gè)面積不大的池子，在詩(shī)中指小小的池塘。這是一首寫(xiě)景詩(shī)，它生動(dòng)、形象地描寫(xiě)出夏季荷塘小池的迷人景色。作者：楊萬(wàn)里（1127—1206），江西吉水縣人，南宋著名詩(shī)人。他與同時(shí)代的詩(shī)人陸游、范成大、尤袤（mo）齊名，被譽(yù)為“南宋四大家”。他的詩(shī)一部分是反映時(shí)政、同情人民疾苦的作品，多數(shù)是描寫(xiě)自然風(fēng)物的。特點(diǎn)是構(gòu)思新巧，語(yǔ)言

3、活潑明暢，借題發(fā)揮，富有風(fēng)趣。二、指導(dǎo)看圖二、指導(dǎo)看圖圖上畫(huà)的是什么地方？有些什么景物？（先一個(gè)一個(gè)說(shuō)，再連起來(lái)說(shuō)一遍）同學(xué)們看了圖，想一想詩(shī)人是怎樣描繪自己所見(jiàn)到的情景的，向我們展示了一幅怎樣的畫(huà)面？（板書(shū)課題，齊讀課題）小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@3泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。教師范讀，學(xué)生仿讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。（4）教師小結(jié)：泉眼，就是泉水的出口。惜，愛(ài)惜，舍不得。細(xì)流，細(xì)細(xì)的水流。照，映照。晴柔，晴天里柔和的風(fēng)光。

4、全句的意思是：細(xì)細(xì)的泉水從泉眼里悄然無(wú)聲地流出來(lái)，好像泉眼很愛(ài)惜它們，舍不得讓它們多流一點(diǎn)。綠樹(shù)的陰影映照在水面上，好像非常喜愛(ài)這晴天里柔和而美麗的風(fēng)光。2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句。（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)你懂得了什么？（2）指導(dǎo)朗讀：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。范讀，學(xué)生練讀，指名讀，師生評(píng)議，齊讀。（3）教師精講：小荷，指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。尖尖角，指還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。全句的意思是：嫩荷葉那尖尖的角剛露出水面，就已經(jīng)有蜻蜓落在上面了

5、。三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色，深入了解課文三、啟發(fā)學(xué)生想象荷塘景色，深入了解課文1.自由讀全詩(shī)，引導(dǎo)思考：這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？（泉水、樹(shù)的陰影、荷葉、蜻蜓）你是從哪兒看出來(lái)的？（兩句詩(shī)描寫(xiě)了兩種景物：“泉、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓”）2.啟發(fā)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句和自己的生活經(jīng)驗(yàn)，感知、想象出細(xì)細(xì)的泉水緩緩地涌出，綠樹(shù)茂密的樹(shù)葉遮住陽(yáng)光形成的樹(shù)陰映照在清清的水面上……進(jìn)而把這些景物聯(lián)系起來(lái)，在頭腦中構(gòu)成一幅初夏荷塘的美麗風(fēng)景畫(huà)。3.小結(jié)。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓的