語(yǔ)文特級(jí)教師余映潮教案25篇

1、《鄒忌諷齊王納諫鄒忌諷齊王納諫》課堂實(shí)錄（余映潮版）課堂實(shí)錄（余映潮版）作者:余映潮師:今天我和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)《鄒忌諷齊王納諫》。這篇課文大家已經(jīng)預(yù)讀過(guò)了那么我們現(xiàn)在做兩個(gè)練習(xí)說(shuō)說(shuō)課文標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”的意思說(shuō)說(shuō)《戰(zhàn)國(guó)策》“策”字的意思。(屏顯1:說(shuō)說(shuō)課文標(biāo)題“鄒忌諷齊王納諫”的意思說(shuō)說(shuō)《戰(zhàn)國(guó)策》“策”字的意思)師:哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)標(biāo)題的意思簡(jiǎn)單解釋一下就行。生:這篇文章標(biāo)題的意思是鄒忌運(yùn)用委婉的方式規(guī)勸齊王接受他的建議。師:嗯很好

2、。簡(jiǎn)言之就是鄒忌諷齊王齊王納諫。第一個(gè)問(wèn)題解決了。第二個(gè)問(wèn)題“策”字的意思課文沒(méi)有注釋。生1:策略。生2:在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期記錄的一些國(guó)家的事情。師:還有新的解釋嗎在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代包括到秦朝人們?cè)跁?shū)寫(xiě)的時(shí)候是沒(méi)有紙的秦始皇辦公的時(shí)候每天都要讀竹簡(jiǎn)。一片一片的竹簡(jiǎn)然后用細(xì)牛皮把一片片的竹簡(jiǎn)穿起來(lái)就成了這樣一個(gè)字(板書(shū)“冊(cè)”)。這個(gè)字“策”就是它就是記錄戰(zhàn)國(guó)時(shí)代故事的文章。你看這個(gè)“策”字很有意思什么頭生:竹字頭。師:這和當(dāng)時(shí)的書(shū)寫(xiě)用具有關(guān)系當(dāng)時(shí)的人都是

3、用竹簡(jiǎn)來(lái)記錄事情的?！皟?cè)”“策”這兩字是相通的。[點(diǎn)評(píng)]入題簡(jiǎn)潔切入巧妙。解說(shuō)標(biāo)題讓學(xué)生明白故事情節(jié)不經(jīng)意間突出了重點(diǎn)解說(shuō)“策”字既使學(xué)生理解了“戰(zhàn)國(guó)策”的含義同時(shí)又豐富了文化常識(shí)的積累巧妙。沒(méi)有刻意設(shè)計(jì)的導(dǎo)入語(yǔ)師生對(duì)話營(yíng)造了平和輕松的教學(xué)氛圍。師:現(xiàn)在進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)文言文沒(méi)有更多巧妙的方法首先是把它讀好讀好之后才可以做其他的事?，F(xiàn)在來(lái)朗讀課文放開(kāi)喉嚨開(kāi)始了。(生齊讀課文2分鐘)師:咱們今天讀的實(shí)際上是一篇故事因此讀書(shū)的時(shí)候呢盡管

4、是一篇文言文也要讀出它的故事味。剛才的朗讀語(yǔ)速快了點(diǎn)人物的語(yǔ)氣還沒(méi)有讀出來(lái)。再來(lái)各自體會(huì)不要齊讀就體會(huì)它的故事味讀出人物語(yǔ)氣、神態(tài)、動(dòng)作。好開(kāi)始了。(生自讀2分鐘)師:我覺(jué)得剛才讀的非常好我聽(tīng)到了你們用自己的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)人物中不同角色的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言。下面再把注釋讀一讀開(kāi)始了。(生讀注釋1分40秒)[點(diǎn)評(píng)]給學(xué)生充足的讀書(shū)時(shí)間不催促、不打擾真正落實(shí)了“讀”。師:好看屏幕。(屏顯2:學(xué)習(xí)活動(dòng)之一簡(jiǎn)說(shuō)故事簡(jiǎn)說(shuō)故事。朗讀課文并根據(jù)課文內(nèi)容講成語(yǔ)

5、故事。)師:我們現(xiàn)在開(kāi)始講成語(yǔ)故事。齊威王這個(gè)人呢跟兩個(gè)成語(yǔ)故事有關(guān)一個(gè)成語(yǔ)故事叫“一鳴驚人”一個(gè)叫“門(mén)庭若市”。齊威王即位以后沉溺于酒色不理朝政齊國(guó)處于崩潰的邊緣有一個(gè)叫淳于髡kūn的謀士心里著急他知道齊威王這個(gè)人喜歡隱語(yǔ)什么叫隱語(yǔ)呢就是用打比方的方式來(lái)說(shuō)話于是見(jiàn)到了威王他說(shuō)大王王宮里飛來(lái)了一只大鳥(niǎo)這只大鳥(niǎo)在庭院里既不飛也不叫這是一只什么樣的鳥(niǎo)啊齊威王一聽(tīng)就明白了他說(shuō)你知道嗎這只鳥(niǎo)不飛則已一飛沖天不鳴則已一鳴驚人。然后他就開(kāi)始整理朝政

6、齊國(guó)就逐步強(qiáng)大起來(lái)。這就是“一鳴驚人”這個(gè)成語(yǔ)故事的來(lái)歷。下面你們就用非常簡(jiǎn)潔的文字根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)說(shuō)“門(mén)庭若市”的成語(yǔ)故事。開(kāi)始準(zhǔn)備。(學(xué)生準(zhǔn)備3分鐘)師:好哪位同學(xué)能夠試一下我建議講這個(gè)故事第一不要用復(fù)述的方式從頭講到尾可以切入到故事的正中比如說(shuō)鄒忌是個(gè)很美的人他怎么樣怎么樣很快地到故事當(dāng)中來(lái)了千萬(wàn)不要復(fù)述第二結(jié)尾的時(shí)候要點(diǎn)一下題這就是“門(mén)庭若市”這個(gè)成語(yǔ)故事的來(lái)源這樣表示你說(shuō)生3:我找的是兩個(gè)“之”字一個(gè)是“由此觀之”這個(gè)“之”字是

7、代詞代指鄒忌所講的這個(gè)事情?！奥劰讶酥摺边@個(gè)“之”是“的”的意思。（百度：之，是接在動(dòng)詞“觀”后面協(xié)調(diào)音節(jié)無(wú)義。此句可譯作“從這看來(lái)”）師:好又一組。生4:我找的是“朝”“朝服衣冠”“朝”指早晨“于是入朝見(jiàn)威王”“朝”指朝廷“皆朝于齊”“朝”是指朝見(jiàn)。師:“市朝”呢還有一個(gè)“朝”對(duì)不對(duì)生5:還有三個(gè)“之”字。“朝廷之臣”的“之”是“的”“由此觀之”的“之”代鄒忌說(shuō)的這件事“孰視之”“之”代指徐公。生6:我也是補(bǔ)充補(bǔ)充“于”字還有“皆

8、以美于徐公”“于”是“比”的意思。師:好“于”還有一個(gè)含義還要找。生7:我覺(jué)得“之”字還有一個(gè)放在主謂之間取消句子獨(dú)立性的在第一自然段“吾妻之美我者”。生8:我找的是兩個(gè)“聞”字“聞寡人之耳者”“燕趙韓魏聞之”第一個(gè)“聞”是使某某人聽(tīng)到第二個(gè)“聞”是知道。師:我覺(jué)得還有。比如說(shuō)兩個(gè)美字?！拔崞拗牢艺摺薄百澝牢艺J(rèn)為我美”“臣誠(chéng)之不如徐公美”“美麗”的意思。還有“甚”“君美甚”“非?！卑　巴踔紊跻印薄昂軈柡Α卑?。[點(diǎn)評(píng)]巧編練習(xí)解決了文

9、言文字詞理解問(wèn)題打破了教師提問(wèn)學(xué)生回答或教師設(shè)置練習(xí)學(xué)生完成的常規(guī)模式展開(kāi)大面積的學(xué)生活動(dòng)充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。師:好看一下屏幕。(屏顯4:關(guān)于幾個(gè)重點(diǎn)詞的內(nèi)容。)師:這個(gè)“于”字“欲有求于我也”“對(duì)”呀這個(gè)意思剛才就沒(méi)有說(shuō)出來(lái)。“皆以美于徐公”“比”啊?！敖猿邶R”“到”啊?！按怂^戰(zhàn)勝于朝廷”“在”啊。它有四個(gè)含義有比較細(xì)微的區(qū)別。“朝”字不僅詞義讀音也有區(qū)別。“朝服衣冠”“早晨”“入朝見(jiàn)威王”“謗譏于市朝”這個(gè)“朝”指官員

10、集會(huì)的地方市和朝在一起是公共的場(chǎng)合“朝于齊”指朝見(jiàn)。還有更有意思的一組詞——(屏顯5:關(guān)于“諷、諫、刺、謗、譏”的詞義解釋。)師:諷婉言規(guī)勸諫直言規(guī)勸刺斥責(zé)指責(zé)面刺當(dāng)面指責(zé)謗公開(kāi)指責(zé)別人的過(guò)失譏微言諷刺。什么是微言諷刺呢不是用惡意的話諷刺而是稍稍地諷刺一下。從這幾個(gè)字拓展開(kāi)來(lái)你們還要注意在日常生活里面還有“誹謗”的“誹”字“誣蔑”的“誣”字還有“造謠”的“謠”字都和“說(shuō)別人”有關(guān)。剛才我們?yōu)槭裁礇](méi)有注意到這樣幾個(gè)詞呢就是我們沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)

11、學(xué)習(xí)的習(xí)慣那個(gè)習(xí)慣就是用對(duì)比辨析的方法來(lái)辨析事物這種辨析有時(shí)是外部特征一致的就是同學(xué)們找的那些詞比如兩個(gè)“孰”、四個(gè)“朝”、四個(gè)“于”、兩個(gè)“美”、兩個(gè)“甚”。有時(shí)候事物的表面特征不一致但是內(nèi)涵相近比如這一組也要把它放在辨析里這樣我們辨析的角度就寬了我們的體會(huì)就會(huì)更深刻一些。所以巧編練習(xí)的目的一個(gè)是熟悉課文的內(nèi)容第二個(gè)是理解了詞義同時(shí)呢我們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上也應(yīng)該受到一些啟迪。師:下面再來(lái)做一件事——(屏顯6:在理解詞義的基礎(chǔ)上翻譯幾個(gè)短語(yǔ):