計算機基礎教學設計

1、表格式教學設計模板1案例名稱案例名稱計算機基礎——EXCEL2003的應用初步科目科目計算機基礎教學對象教學對象09室內設計提供者提供者馬如蓮課時課時1課時一、教材內容分析一、教材內容分析從本課是初中信息技術第五章第一節(jié)的內容，從內容來看相當?shù)默嵥椋紫让鞔_它在章中的地位，它是個基礎性章節(jié)，此外從前后的聯(lián)系來說它是在續(xù)WD、POWERPOINT、FRONTPAGE系列軟件后的又一同類軟件。它是Excel的入門篇章，學生對它的興趣直接影響

2、他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，教師應著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學生成功鋪設以后的學習。二、二、教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）教學目標（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀）知識目標：1、了解Excel的功能和特點2、掌握Excel啟動和退出3、了解EXCEL中工作和工作表的概念4、了解Excel工具欄和菜單欄中各種工具的使用技能目標：1、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣2、培養(yǎng)學生自主學習、敢于探究的學習能

3、力情感目標：培養(yǎng)學生的探索精神、創(chuàng)新精神、，培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。三、學習者特征分析三、學習者特征分析這次我的教學對象是職高專業(yè)學生，在認知方面，高中學生的思維處于形式運演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎薄弱的學生能學、讓基礎較好和很好的學生想學、能夠堅持學，并使兩者在此基礎上

4、會學”，所以我必須一方面加強對于基礎知識的回顧、總結，另一方面又必須設置更好的教學情境激發(fā)學生的參與學習、參與實踐的熱情，進而使學生對本節(jié)的內容有一個系統(tǒng)的認識和掌握、深化和鞏固。四、教學策略選擇與設計四、教學策略選擇與設計表格式教學設計模板3第二步：自學第二步：自學教材，自主探教材，自主探索在所有的學生打開Excel的基礎上，我導入了“找茬”游戲，出示的Wd和Excel的窗口，讓學生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習，

5、當學生找出這些不同之處后，我讓學生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學課文，并根據(jù)字面意思很快得出了Excel添加的工具都和數(shù)據(jù)有關，這樣學生在教師的引導下經(jīng)過自己的自學探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。在此基礎上我繼續(xù)引導學生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓Excel中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學生更深層次的探究。聽講解，看書理解概聽講解，看書理解概念及他們之間的關系。念及他們之間的關系