第三章 信息技術(shù)在高中英語閱讀課堂運用的實踐

1、英語課堂運用信息技術(shù)的實踐英語課堂運用信息技術(shù)的實踐探討探討趙志瑜（寧夏海原縣樹臺鄉(xiāng)教委相桐學校）內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)與英語教學的整合是英語教學改革的必經(jīng)之路，本文著力于信息技術(shù)在中學英語課堂應用的實踐研究，通過信息技術(shù)創(chuàng)設生動的教學情境，探討了如何運用信息技術(shù)進行中學英語課的教學活動，提出了信息技術(shù)在英語課堂運用的具體方法。信息技術(shù)以其鮮明優(yōu)越的教學特點，生動形象的教學情境給傳統(tǒng)的課堂教學帶來了一場深刻的改革，構(gòu)建起了新型

2、的教育教學模式。通過對樹臺中學師生信息技術(shù)運用現(xiàn)狀的調(diào)查，了解了信息技術(shù)對提高英語教學所起的作用，指出了信息技術(shù)在中學英語課堂運用中容易出現(xiàn)的問題，并提出了對策。關鍵詞：關鍵詞：信息技術(shù)英語課堂應用，探討信息技術(shù)與學科教學的整合是當前我國信息技術(shù)教育普及進程中出現(xiàn)的一個熱點問題，是許多中小學一線教師的實踐目標，具體到英語學科，信息技術(shù)輔助語言教學的理論論著和實踐很多，但信息技術(shù)與英語教學的整合方式方面，無論是理論還是實踐研究都相對薄弱。

3、我們對信息技術(shù)與英語課程進行整合的研究，一方面是由于我國中學外語教師用信息技術(shù)輔助教學的能力不容樂觀，導致多媒體輔助外語教學的實施和實際效果不盡如人意另一方面也是《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準》(實驗稿)的要求。1.英語教師運用信息技術(shù)輔助教學的能力不容樂觀海原縣樹臺教委位于寧夏南部山區(qū)，下轄一所全日制中學，十四個小學；學區(qū)共有學生2829人，近幾年來，學區(qū)教學條件逐年改善，各個學校不但配有錄音機、投影儀等簡單的教學媒體，而且

4、樹臺中學建有全縣一流的千兆主干高標準校園網(wǎng)，網(wǎng)絡覆蓋了所有辦公室及教室，有網(wǎng)絡服務器2臺，計算機200多臺，擁有3間計算機教室，2個多媒體教室。學區(qū)先進的教育技術(shù)裝備為構(gòu)建校園各學科的現(xiàn)代化教學奠定了良好的基礎。筆者以樹臺中學為例調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學校教師運用信息技術(shù)進行英語教學的現(xiàn)狀不容樂觀，下面是對樹臺中學教師運用信息技術(shù)的現(xiàn)狀調(diào)查分析。通過調(diào)查問卷的方法，筆者對14位英語教師發(fā)放調(diào)查問卷，實際收回問卷14份，回收率100%。以下是對問卷結(jié)

5、果所做的分析：1.樹臺中學英語教師對基本操作技能的掌握方面系統(tǒng)操作基本硬軟件操作文字處理網(wǎng)絡應用50%60%90%0%2.英語課堂運用信息技術(shù)的具體方法英語教學是由學生、教師、教學信息、傳遞信息工具等促成的有機整體，充分發(fā)揮多媒體的作用，是實現(xiàn)教師、學生的教育學的雙豐收的必要條件。由于多媒體技術(shù)具有處理文字、圖形、圖像和聲音的綜合能力，它集中了幻燈、電視、錄像等媒休的優(yōu)點，而且具有接受反饋、綜合評價的特性，1因此，它既可激發(fā)學生學習興趣

6、、又可增加課堂教學容量，提高學習效率和教學質(zhì)量，有效改變長期以來英語教學“費時較多，收效較低”的狀況。如何充分發(fā)揮信息技術(shù)在教學中的功能，使之在活躍教學氣氛、提高教學效率中盡顯其本色，這是一個很值得探討的重要問題。下面筆者將結(jié)合實例探討信息技術(shù)在中學英語課堂運用的具體方法。2.1運用多媒體技術(shù)，優(yōu)化熱身活動熱身是英語閱讀課教學過程中的導入活動，課文的導入是閱讀教學中必不可少的重要環(huán)節(jié)傳統(tǒng)的導入，總是離不開教師口頭語言和身體語言。從導入環(huán)

7、節(jié)上看，單純的教師口授講解，一方面教師的知識面有限，可能介紹的不一定特別詳細另一方面學生盲目的聽記，很難記住。因此很難創(chuàng)設一個真實的語言情景。從而影響對課文背景知識的理解。這是傳統(tǒng)教學所解決不了的問題，而利用信息技術(shù)可以有效的解決這個問題。多媒體技術(shù)集文字、圖形、音頻等于一體，使教學過程變得生動活潑，更具吸引力。多媒體技術(shù)進入課堂，導入方式更多，效果更好。多媒體課件制作軟件的選擇應該根據(jù)所制作課件的內(nèi)容和表現(xiàn)方式進行選擇。以下幾種是傳統(tǒng)

8、方式很難做到的。教師在導入課題時可嘗試運用下列技術(shù)：第一第一.動畫制作軟件動畫制作軟件：（如：flash、GraphicsGale、WWWGifAnimat1.1、SothinkSWFQuicker2.0等）：導入新課，是教師在課堂教學中經(jīng)常使用的方法。但是，傳統(tǒng)的方法只能靠師生口述，而Flash等動畫制作軟件對計算機輔助教學起著促進作用.用Flash動畫制作軟件可以將文字、圖形、圖像、動畫、視頻集成于一體設計出精彩有趣的多媒體學習課件

9、并具有一定的交互功能被廣泛應用在教學中。以高一英語教材（必修4）Unit3AtasteofEnglishhum為例，教師在導入新課時，利用flash軟件閃現(xiàn)出大家熟悉的一些中國喜劇演員:趙本山、趙麗蓉、馮鞏等。讓學生形象地感受喜劇演員給人們帶來的快樂學生心情舒暢，很容易集中精力。一個人對他所感興趣的事物，總是表現(xiàn)出注意的傾向，這時教師就會很自然地導入新課。第二第二.視頻播放軟件視頻播放軟件（如：豪杰超級解霸、暴風影音、金山影霸、酷熱影音

10、、快樂影音、風雷影音、WinDVD、InterDVD、Realplay、Quicktime、Kmplayer、Mplayer、CaptureProfessional、AnyCaptureScreen、MediaPlayerClassic、等）：一個好的多媒體課件要有最佳的視聽綜合效果，應當盡量地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課件圖文并茂，叫人過目不忘。利用多媒體網(wǎng)絡，發(fā)布與課文某一點(或一些)內(nèi)容相匹配的1彭立等.多媒體計算機輔助教學[M]長春: