特殊教育法修正草案條文對照表

1、特殊教育法修正草案條文對照表修正條文現(xiàn)行條文說明第一章總則一、章名新增。二、為使本法體系架構(gòu)易於呈現(xiàn)，爰區(qū)分章節(jié)規(guī)範(fàn)。第一條為使身心障礙及資賦優(yōu)異之國民，均有接受適性教育之權(quán)利，充分發(fā)展身心潛能，培養(yǎng)健全人格，增進(jìn)服務(wù)社會(huì)能力，特制定本法。第一條為使身心障礙及資賦優(yōu)異之國民，均有接受適性教育之權(quán)利，充分發(fā)展身心潛能，培養(yǎng)健全人格，增進(jìn)服務(wù)社會(huì)能力，特制定本法；本法未規(guī)定者，依其他有關(guān)法律之規(guī)定。本條例與其他法律之適用順序關(guān)係仍須個(gè)案判斷

2、，並不因?yàn)楝F(xiàn)行條文第一項(xiàng)後段規(guī)定而取得相對於其他法律之特別地位，反易因此衍生爭擾，爰依現(xiàn)行法制作業(yè)通例刪除第一項(xiàng)後段規(guī)定。第二條本法所稱主管機(jī)關(guān)︰在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣（市）為縣（市）政府。本法所定事項(xiàng)涉及各目的事業(yè)主管機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)時(shí)，各該機(jī)關(guān)應(yīng)配合辦理。第二條本法所稱主管教育行政機(jī)關(guān)︰在中央為教育部；在直轄市為直轄市政府；在縣(市)為縣(市)政府。本法所定事項(xiàng)涉及各目的事業(yè)主管機(jī)關(guān)業(yè)務(wù)時(shí)，各該機(jī)關(guān)應(yīng)配合辦理。文字酌作修

3、正。第三條本法所稱身心障礙，指因生理或心理之顯著障礙，經(jīng)專業(yè)評估及鑑定具學(xué)習(xí)特殊需求，須特殊教育及相關(guān)特殊教育服務(wù)措施之協(xié)助者；其分類如下：一、智能障礙。二、視覺障礙。三、聽覺障礙。四、語言障礙。五、肢體障礙。六、身體病弱。七、情緒行為障礙。八、學(xué)習(xí)障礙。九、多重障礙。十、自閉癥。十一、發(fā)展遲緩。十二、其他顯著障礙。第三條本法所稱身心障礙，係指因生理或心理之顯著障礙，致需特殊教育和相關(guān)特殊教育服務(wù)措施之協(xié)助者。本法所稱身心障礙，指具有左

4、列情形之一者：一、智能障礙。二、視覺障礙。三、聽覺障礙。四、語言障礙。五、肢體障礙。六、身體病弱。七、嚴(yán)重情緒障礙。八、學(xué)習(xí)障礙。九、多重障礙。十、自閉癥。十一、發(fā)展遲緩。十二、其他顯著障礙。一、將現(xiàn)行條文第一項(xiàng)及第二項(xiàng)合併為一項(xiàng)，界定身心障礙意涵及類別。有關(guān)身心障礙意涵修正，除明定障礙類別之判定須專業(yè)評估及鑑定外，其特殊教育及相關(guān)服務(wù)亦須經(jīng)專業(yè)評估及鑑定給予協(xié)助；又現(xiàn)行條文第二項(xiàng)第七款所定「嚴(yán)重情緒障礙」之類別，無法含括注意力缺失過動(dòng)

5、癥，爰修正為「情緒行為障礙」，俾包含情緒及行為任一或二者均具之障礙情形，以期周延。二、現(xiàn)行條文第三項(xiàng)有關(guān)各類身心障礙學(xué)生鑑定標(biāo)準(zhǔn)授權(quán)規(guī)定，移列至修正條文第十六條第二項(xiàng)及團(tuán)體為代表，參與諮詢、規(guī)劃及推動(dòng)特殊教育相關(guān)事宜。前項(xiàng)參與諮詢、規(guī)劃、推動(dòng)特殊教育與其他相關(guān)事項(xiàng)之辦法及自治法規(guī)，由各主管機(jī)關(guān)定之。開會(huì)議。為保障特殊教育學(xué)生教育權(quán)利，應(yīng)提供申訴服務(wù)；其申訴案件之處理程序、方式及其他相關(guān)服務(wù)事項(xiàng)之辦法，由中央主管教育行政機(jī)關(guān)定之。以參與相

6、關(guān)諮詢、規(guī)劃及推動(dòng)事宜。另其相關(guān)事項(xiàng)，則增訂第二項(xiàng)，授權(quán)由各主管機(jī)關(guān)定之。五、現(xiàn)行條文第二項(xiàng)申訴服務(wù)規(guī)定，移列至修正條文第二十一條規(guī)定，爰予刪除。第六條各級主管機(jī)關(guān)應(yīng)遴聘學(xué)者專家、教育行政人員、學(xué)校行政人員或教師、家長代表、專業(yè)人員、相關(guān)機(jī)關(guān)（構(gòu)）及團(tuán)體代表，辦理特殊教育學(xué)生鑑定、安置及輔導(dǎo)等事宜；其辦理鑑定、安置、輔導(dǎo)事項(xiàng)與運(yùn)作方式之辦法及自治法規(guī)，由各級主管機(jī)關(guān)定之。前項(xiàng)代表中，學(xué)校行政人員或教師、相關(guān)機(jī)關(guān)（構(gòu)）代表人數(shù)合計(jì)不得超過

7、半數(shù)，單一性別不得少於三分之一。各該主管機(jī)關(guān)辦理身心障礙學(xué)生鑑定及安置工作召開會(huì)議時(shí)，應(yīng)通知有關(guān)之學(xué)生家長列席。第十二條直轄市及縣(市)主管教育行政機(jī)關(guān)應(yīng)設(shè)特殊教育學(xué)生鑑定及就學(xué)輔導(dǎo)委員會(huì)，聘請衛(wèi)生及有關(guān)機(jī)關(guān)代表、相關(guān)服務(wù)專業(yè)人員及學(xué)生家長代表為委員，處理有關(guān)鑑定、安置及輔導(dǎo)事宜。有關(guān)之學(xué)生家長並得列席。一、條次變更。二、第一項(xiàng)明定各級主管機(jī)關(guān)應(yīng)辦理特殊教育學(xué)生鑑定、安置及輔導(dǎo)工作?！赴仓谩箓S指主管機(jī)關(guān)依專業(yè)評估結(jié)果依轄區(qū)內(nèi)設(shè)班及分布狀

8、況，將身心障礙學(xué)生安置於集中式特教班、分散式資源班、巡迴輔導(dǎo)班或施以特殊教育方案。又為強(qiáng)化國立高中職以上學(xué)校有特殊教育需求學(xué)生之鑑定、安置及輔導(dǎo)之執(zhí)行，爰將現(xiàn)行條文以直轄市及縣（市）主管教育行政機(jī)關(guān)為規(guī)範(fàn)主體之規(guī)定，修正為各級主管機(jī)關(guān)。另各級主管機(jī)關(guān)應(yīng)遴聘對象參照前條規(guī)定修正之。五、第二項(xiàng)考量專業(yè)性之發(fā)揮，並配合性別平等教育法第十六條規(guī)定，明定單一性別委員不得少於三分之一。六、為保障學(xué)生權(quán)益，爰增訂第三項(xiàng)規(guī)定。第七條各級主管機(jī)關(guān)為執(zhí)第十