兒童早期發(fā)展的內涵

1、兒童早期發(fā)展總論,兒童早期發(fā)展系列教材之一,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,目錄,,,,,,兒童早期發(fā)展概述,促進兒童早期發(fā)展服務模式和管理機制,促進兒童早期發(fā)展的策略和方法,,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,主要特點和表現(xiàn),,基本理論,,定義和重要性,兒童早期發(fā)展概述,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,兒童早期發(fā)展定義,兒童早期發(fā)展（early child dev

2、elopment,ECD）是指從胎兒期到學齡前期兒童早期的生理、心理和社會能力等發(fā)育潛力的全面發(fā)展，是兒童健康的重要組成部分，更是人一生健康和能力的基礎。保障和促進兒童早期發(fā)展是兒童保健的重要任務。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,ECD的復雜性和綜合性,1、ECD的過程取決于遺傳和環(huán)境機制的相互作用，以及必不可少的的物質、能量和信息的交換。2、兒童生長發(fā)育是從簡單到復雜的動態(tài)過程，既有連續(xù)性，又有階段性；既遵

3、循一定的順序，又有明顯的不確定性；既存在固有的發(fā)展惰性，又有很大的可塑性。3、ECD的過程既有共性，又有明顯的個性，從而使兒童具有許多相似的表征，又具有明顯的個體差異。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,ECD的復雜性和綜合性,4、兒童發(fā)展受到復雜因素的影響，這些因素可以產生正面的影響，也可以產生負面的影響；既可以是近期短暫的影響，也可以產生遠期的持久的后果。5、兒童早期的發(fā)展過程是人類個體在一生中變化最快的階

4、段，每月、每周，甚至每天都能發(fā)現(xiàn)兒童的變化。這種快速變化的過程，增加了兒童早期對內在的和外部環(huán)境因素的敏感性。,兒童早期發(fā)展的重要性,在生命早期關注兒童發(fā)展是一個國家對為了勞動力的投入，可以提高國家經濟水平和綜合競爭力。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,兒童早期發(fā)展的重要性,1、兒童早期發(fā)展是人類生命最初的、也是最重要的階段，為人的一生奠定基礎，其影響會延續(xù)到成年期，甚至終身。2、胎兒和嬰幼兒尚處在個體生命的開

5、始階段，發(fā)育的初期，各個方面都尚未成熟，最脆弱，最易受到傷害。3、兒童早期發(fā)展具有明顯的不確定性和可塑性，會受到環(huán)境和社會中各種因素的影響，這些影響是可以被有效地干預的。,整個生命過程是一個有互相連續(xù)而又不同的生命周期所構成：生命的形成、發(fā)育、成熟、衰老、終結；生命早期，即生命的形成和發(fā)育過程為一生奠定基礎，其影響是長遠的，甚至是終身的；兒童早期發(fā)展是人類發(fā)展的基礎；兒童早期的問題可以成為成人疾病的相關因素。,圍孕期,孕期,兒童

6、早期,兒童早期發(fā)展的重要性,,,PMS兒童早期發(fā)展策略,MDG – 高度重視兒童和兒童早期的生存、保護、發(fā)展Copenhagen Consensus (哥本哈根共識）《The Lancet》(柳葉刀雜志） A series of “Early Child Development, 2007 A series of “Early Child Nutrition”, 2008 A series of

7、“Maternal and Child Nutrition,2013“Scaling up Nutrition – A Framework for Action”（營養(yǎng)改善行動框架文件）The First 1000 Days of Life – Change a Life, Change the Future （生命第1000天 – 改變一生，改變未來）,國內外ECD概況,國內外ECD概況,國內外ECD概況,世界兒童問題首腦會議：《

8、兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言》及《兒童權利公約》《九十年代中國兒童發(fā)展規(guī)劃綱要》（第一部）《中國兒童發(fā)展綱要》（2001-2010，2010-2020）2013年11月，中美ECD戰(zhàn)略對話會議，劉延東：ECD是回報率最高的人力資本投資，應當早投入、多投入，制定法律政策和公共資源優(yōu)先考慮兒童需要。 1994年：《中華人民共和國母嬰保健法》,1990年－2005年兒童營養(yǎng)不良率,國內外ECD概況,兒童早期發(fā)展的基本理論,五天

9、 兩個月 1年 28歲,兒童早期發(fā)展的基本理論,兒童早期發(fā)展的基本理論,兒童早期發(fā)展的基本理論,除了遺傳和環(huán)境因素，如果生命在發(fā)育過程的早期（包括胎兒和嬰幼兒時期）經歷不利因素）如營養(yǎng)或環(huán)境不良等），將會增加其成年后罹患肥胖、糖尿病、心血管疾病等慢性疾病的幾率，這種影響甚至會持續(xù)好幾代人。,兒童早期發(fā)展的基本理論,除了遺傳和環(huán)境因素，如果生命在發(fā)育過程的早期（包括胎兒和嬰幼兒時期）經歷不利因

10、素）如營養(yǎng)或環(huán)境不良等），將會增加其成年后罹患肥胖、糖尿病、心血管疾病等慢性疾病的幾率，這種影響甚至會持續(xù)好幾代人。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,兒童健康的三要素,1、沒有疾病和傷殘：健康最基本要素2、良好的狀態(tài)和素質：體現(xiàn)兒童的身體和生活質量3、發(fā)育潛力的充分發(fā)展：促進兒童各個方面的潛能得到充分的發(fā)展,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,兒童綜合發(fā)展的三要素,1、生理發(fā)育：體格及

11、各個生理系統(tǒng)的發(fā)育2、心理行為發(fā)育：心理、動作、行為、情緒、認知、語言等方面的發(fā)育3、社會能力發(fā)育：社會適應能力和人際交流能力，自信心、責任心、主動性、創(chuàng)造力的發(fā)育，社會能力將決定一個人在未來社會中的表現(xiàn)和作為，是體現(xiàn)一個人素質的重要內涵。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,兒童早期社會能力發(fā)育的重要性,1、成長為一名符合社會公認的文化和道德要求、實現(xiàn)自己的社會責任和社會價值、承擔自己在家庭中的相應角色的需要；

12、2、是進入適應變化莫測的社會環(huán)境、解決眾多復雜的社會問題的需要；3、是適應快速變化的多元化的社會的需要。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,兒童早期社會能力的主要表現(xiàn),1、自我調節(jié)能力2、交流能力3、養(yǎng)育關系4、同齡伙伴關系5、學習能力6、適應能力,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,自我調節(jié)能力,1、良好的自我調節(jié)能力是幼兒身心健康和發(fā)展的重要方面；2、自我調節(jié)能力是堅持人生正

13、確方向和軌跡的保障，規(guī)范自己的行為，控制自己的情緒，包容、接納、堅韌、責任等良好的品德，而自律、自信和自尊更是一個人道德的基礎；,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,自我調節(jié)能力,3、自我調節(jié)能力的發(fā)育，從出生的最初幾周時對睡眠和清醒的調節(jié)，到學齡前兒童能夠調節(jié)自己的情緒，控制自己的行為，集中注意力等，反映了兒童從完全不能自理的狀態(tài)發(fā)展到具備生活和學習自理能力的過程；4、自我調節(jié)能力需要從小開始培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活

14、習慣，懂得和遵守規(guī)矩，訓練生活自理能力，適當控制情緒，懂得和規(guī)范自己的行為等。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,交流能力,1、交流包括語言交流和非語言交流；2、交流是基于信息的行為，而關系是多元的行為。父母應該經常評估和反省與子女的關系，特別要重視關系過程中的交流和溝通；3、建立兒童與父母交流和溝通的意愿和習慣，是父母育兒成功的重要標志。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,養(yǎng)育關系,1、

15、養(yǎng)育人和養(yǎng)育關系在兒童生命中發(fā)揮著重要的影響，改善育兒技能可以成功的促進兒童的早期發(fā)展；2、母子關系是最基本的養(yǎng)育關系；3、養(yǎng)育關系包括：依戀關系和非依戀關系。依戀關系有助于使兒童有信心去面對陌生環(huán)境、處理壓力、認識自己的能力和從小，非依戀關系使兒童獲得認知和行為父母的發(fā)展；4、需要建立持久性、穩(wěn)定性的養(yǎng)育關系。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,同齡伙伴關系,1、同齡伙伴關系是培訓兒童交流能力等社會性發(fā)展的

16、重要過程；2、同齡關系提供的經歷在兒童早期發(fā)展中的重要性不可替代；3、父母要認識同齡關系對兒童早期發(fā)展的重要性，主動為兒童創(chuàng)造機會和條件去同其他兒童一起玩耍和游戲，并鼓勵和指導兒童相處和分享。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,學習能力,1、兒童的學習能力是與兒童的發(fā)育水平和成熟程度一致的；2、兒童的成長需要一個富于信息和社交刺激的環(huán)境；3、嬰幼兒學習的主要方式和載體是玩耍和游戲，學習應該成為快樂童年的主要

17、內涵；4、學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)比學習知識本身更重要；5、學習能力的提高既具有連續(xù)性，又具有明顯的階段性，既有共性，又有明顯的個體差異；6、兒童早期發(fā)展不是將學校教育提前，而是讓兒童經歷自身發(fā)育必需的養(yǎng)育過程。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,適應能力,1、適應環(huán)境的變化；2、適應人際關系的變化；3、適應生活壓力和負荷；4、適應規(guī)則和限制。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,兒

18、童早期思想和觀念,1、自我意識；2、是非觀念；3、歸屬感；4、道德觀念；5、規(guī)矩和限制的觀念；6、目的性、創(chuàng)造性和成就感。,,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,服務內容,,基本策略,,家庭環(huán)境和父母養(yǎng)育,促進兒童早期發(fā)展的策略和方法,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,家庭環(huán)境和父母養(yǎng)育,1、喂養(yǎng)護理；2、家庭生活；3、玩耍體驗；,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊

19、添加文本,喂養(yǎng)護理,供足夠的營養(yǎng)，促進兒童的體格發(fā)育，形成良好的飲食、睡眠和生活習慣。2、養(yǎng)護過程中所有的生活細節(jié)和活動都在為幼小的兒童提供生長發(fā)育所必須的信息、經驗、訓練和幫助3、養(yǎng)護過程傳遞了對兒童的感情，促進親子關系的建立，養(yǎng)成親子交流和溝通的習慣4、養(yǎng)護過程幫助兒童學會與他人分享，耐心自律，尊敬長者，懂得禮貌，懂得生活中的規(guī)矩。4、,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,家庭生活,1、家庭是兒童面臨的第

20、一個外部世界，是兒童探索和學習的開始。2、在與兒童共同的日常生活中，父母的言行舉止、父母的生活方式和習慣，都會成為兒童模仿的對象，起到潛移默化的作用。3、父母所營造的家庭氛圍對兒童的情感發(fā)育會有很大的影響。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,家庭生活,4、提供參與最初家庭生活和家務勞動的機會，讓兒童獲得相應的體驗和經歷。5、家庭生活和各種活動讓兒童有更多的機會開始接觸和體驗更廣泛的人際關系和交流。6、家庭環(huán)

21、境應該確保兒童的安全，并培養(yǎng)兒童的安全意識。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,玩耍體驗,1、玩耍能促進兒童體格發(fā)育，動作和行為能力的發(fā)育。2、玩耍能使兒童在自主游戲中，按自己喜歡的方式活動，學會如何制定計劃和規(guī)則，如何做出決定和遵守規(guī)則，如何保持同伴的興趣，如何協(xié)調自己的玩法等。3、玩耍能使兒童接觸不同的玩具和圖書，開始學會顏色、大小、形狀、數(shù)量等概念，學會識別動物、植物、物品等，培養(yǎng)兒童的語言能力和學習能力

22、，促進兒童認知能力的發(fā)育。4、玩耍能幫助兒童探索和了解周圍的環(huán)境和事物，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，增強自信心和適應能力。6、,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,玩耍體驗,與同齡伙伴玩耍的重要性：1、在與小朋友一起玩耍中，逐漸學會了溝通、共處、分享和幫助。2、在無數(shù)次的打鬧中學會解決矛盾和分歧，懂得謙讓與和解。3、逐漸懂得“自己的”和“別人的”，在玩耍結束后能主動歸還別人的玩具，找回自己的玩具。4、逐漸學會建

23、立和保持友誼，形成團隊概念和集體精神。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,促進ECD的基本策略,父母構成了兒童最早期和最基礎的養(yǎng)育環(huán)境和條件；父母是兒童最初的最重要的榜樣和老師；父母缺乏學習和掌握育兒知識的機會；父母缺乏對育兒知識和行為的自我認識；對父母的培訓和支持會對兒童產生持久的作用,以兒童為中心的策略；以父母為中心的策略；以社區(qū)為中心的策略：,,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添

24、加文本,促進ECD的服務內容,一、孕產期母子健康促進1、提供孕產婦營養(yǎng)及心理保健咨詢服務2、對新生兒健康檢查及保健咨詢指導二、嬰幼兒健康促進,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,嬰幼兒健康促進,1、嬰幼兒健康檢查和生長發(fā)育檢測2、營養(yǎng)及喂養(yǎng)評估和咨詢指導3、心理行為和社會能力發(fā)展評估和咨詢4、育兒評估和咨詢指導5、生長發(fā)育高危兒評估和管理,6、發(fā)育偏離兒童評估和管理7、兒童早期發(fā)展的健康教育活動8、

25、育兒家庭教育及家庭規(guī)劃指導9、親子活動和游戲10、實行信息和管理,,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,促進兒童早期發(fā)展服務模式和管理機制,相關專業(yè)介紹,,兒童早期發(fā)展服務模式,,婦幼保健服務體系優(yōu)勢,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,基于兒童早期發(fā)展的婦幼保健工作特點,1、2、3、4、5、6、,74頁,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,婦幼保健體系的

26、機構優(yōu)勢,1、婦幼保健機構是國家的公共衛(wèi)生保健機構，擁有從省市中心到社區(qū)和基層的婦幼衛(wèi)生管理和服務網絡，而且實現(xiàn)了與婚前和孕產期保健緊密結合，貼近社區(qū)，貼近家庭，擁有廣泛的服務對象和更為直接的服務途徑。2、婦幼保健機構擁有專業(yè)的兒童保健人員隊伍，掌握兒童健康與生長發(fā)育專業(yè)知識，具備疾病預防與健康發(fā)展的基本技能和手段，可以充分利用現(xiàn)有的資源和條件。3、養(yǎng)育與發(fā)展密不可分，父母和家庭成員是兒童的直接養(yǎng)育和發(fā)展者。因此。對父母和養(yǎng)育人的境

27、遇和支持是保障和促進兒童發(fā)展的最重要、最有效的途徑。4、,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,婦幼保健體系的專業(yè)優(yōu)勢,,婦幼保健體系已經形成的許多專業(yè)和專業(yè)隊伍是開展兒童早期發(fā)展工作的重要優(yōu)勢。,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,ECD的服務模式,一、服務類型1、兒童群體服務；2、兒童個體化服務二、服務流程,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,ECD的服務流程,1

28、、服務單元之間的聯(lián)系2、建立系統(tǒng)服務機制,產科-兒?？菩律鷥嚎?兒保科婦幼保健服務機構-社區(qū)衛(wèi)生服務機構,新生兒訪視首診保健服務嬰幼兒系統(tǒng)保健服務高危兒評估和管理,,,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,點擊添加文本,ECD相關專業(yè),1、生長發(fā)育專業(yè)2、兒童營養(yǎng)專業(yè)3、心理行為發(fā)育專業(yè)4、親子活動5、家庭育兒教育,服務特色,多學科合作,服務內涵,孕產期營養(yǎng),孕產婦營養(yǎng)綜合評價與指導—5427例/年人體體

29、成分分析—229例/年妊娠期糖尿病營養(yǎng)跟蹤指導—43例/年孕產期營養(yǎng)全程服務—131例/年,孕產期心理,兒童體格生長監(jiān)測與指導,兒童體格生長監(jiān)測與指導,常規(guī)工作: 進除行小兒健康檢查和生長發(fā)育監(jiān)測、評價以及咨詢指導，對生長發(fā)育偏離的兒童進行早期干預或及時轉診。,,營養(yǎng)與喂養(yǎng)指導,常規(guī)工作：除進行兒童營養(yǎng)健康教育、營養(yǎng)與喂養(yǎng)指導、母乳喂養(yǎng)評價、咨詢與指導、輔食添加與指導、營養(yǎng)測評及干預、飲食行為評估及干預、常見兒童營養(yǎng)性

30、疾病診斷和干預以外 還與中國婦幼保健協(xié)會培訓基地聯(lián)合開展母乳喂養(yǎng)師培訓。,服務特色：營養(yǎng)性疾病綜合管理早產兒營養(yǎng)全程跟蹤服務,營養(yǎng)性疾病綜合管理,對小兒的家庭喂養(yǎng)行為、兒童飲食技能、營養(yǎng)狀態(tài)、遺傳因素等進行綜合分析與評價，為肥胖兒童及其它營養(yǎng)性疾病兒童制定個性化的、多學科參與的飲食行為矯正、營養(yǎng)干預、心理干預等方案，并主動指導幼兒園配餐方案，減少肥胖及其它營養(yǎng)性疾病的發(fā)生。,早產兒營養(yǎng)全程跟蹤服務,重點針對早產兒，也包括低出生體

31、重兒、宮內生長發(fā)育遲緩、足月小樣兒進行在院期間，主要是新生兒科和產科的早期介入，出院后進行生長發(fā)育監(jiān)測，膳食評價、營養(yǎng)素配比、母乳喂養(yǎng)指導、輔食添加指導等，從而促進追趕性生長，開展系統(tǒng)性營養(yǎng)支持項目。,兒童常見心理行為問題的早期篩查與診治工作，主要包括兒童自閉癥、多動癥、學習困難等常見心理行為問題的早期發(fā)現(xiàn)與治療。,兒童心理行為測評與指導,常規(guī)服務,發(fā)育遲緩綜合管理言語語言融入式干預ASD中心式管理ADHD心理支持托幼機構兒

32、童成長沙盤,服務特色,兒童心理行為測評,,擁有兒童感知覺、運動、言語、情緒、行為、智能等專業(yè)評估方法將近60項，為早期發(fā)現(xiàn)、早期干預發(fā)育偏離和遲緩兒童提供了強有力的支撐。,言語語言融入式干預,采用S-S、口腔功能測試、語音測試、嬰幼兒語言發(fā)育評估等方法對小兒進行語言發(fā)育遲緩、構音功能的評估。根據(jù)評估結果，開展融入式干預：創(chuàng)造機會，使語言能力障礙的小兒能與幼兒園正常兒童交流互動，提高小兒主動交流意愿，使小兒從無意識交流的喚醒階段向有意識交

33、流發(fā)展，直到能進行短句、短文的流暢表達。同時，注重言語清晰度的訓練，把嗲音等非病理問題兒童亦列入干預重點,托幼機構兒童成長沙盤,將兒童心理保健服務延伸到托幼機構，在幼兒園開設“心語沙盤成長室”，以象征性游戲的形式為兒童提供一個“自由與受保護”的空間，讓他們自由地表達出自己的內心世界、宣泄負性情緒。幫助家長和老師了解孩子的心理，解決兒童成長過程中的攻擊、多動、內向、膽小，人際交往困難等問題。同時強調對兒童內在“積極品質”的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，促進

34、兒童身心和諧，健康成長！,發(fā)育偏離兒童的綜合管理,,先,后,對發(fā)育遲緩兒童，采用綜合式干預，多模式教學法，提高小兒智力水平，掌握一般社會認可的行為規(guī)范，適應社會生活。,組建專業(yè)ASD訓練團隊開展常規(guī)訓練，以結構化教學法為基礎，創(chuàng)設了3個學前班；早期介入兒童和家長的心理治療；引進志愿者開展社會融合活動。促推教委下發(fā)試點開展托幼機構接收ASD的通知。,ADHD兒童除常規(guī)藥物、行為訓練、生物反饋訓練、飲食療法外，同時從心理層面進行介入，實施心

35、理沙盤治療。建立家長心理援助支持小組，全方位保障ADHD健康成長。,高危兒管理與康復,,常規(guī)工作：進行高危兒篩查轉診、定期監(jiān)測和評估，并予以適度的康復治療。及時對好轉的小兒和殘疾兒童進行轉診。特色工作：高危兒臨床路徑制定主題康復教程研發(fā) 骨關節(jié)發(fā)育評估與干預技術,高危兒管理路徑,臨床診斷路徑,主題康復教程,主題康復教程是中心自主研發(fā)的訓練形式，它融入教育和引導式教育為理論基礎，充分調動家長的積極性，為孩子創(chuàng)造一個合作學習、

36、合作小組及同輩間學習的機會與環(huán)境，家長做為輔助者提供必需的支持和幫助，以促進孩子的自主學習，主動訓練的參與意識，提高小兒的治療效果。,骨關節(jié)發(fā)育與評估技術,治療前,治療后,中心日益關注小兒骨骼發(fā)育問題，目前對小兒步態(tài)的篩查已正式列入健康體檢的服務范疇。針對小兒發(fā)育過程中出現(xiàn)的先天性髖關節(jié)脫位、脊柱側彎、肢體畸形、跟骨外翻以及腦癱的跟腱攣縮等問題，聯(lián)合中國康復研究中心假肢科和澳大利亞ICB公司，進行取模、矯形支具配置等，每年配置各類

37、支具100多副。,親子活動—DIRA育兒,常規(guī)工作：開展豐富多彩的個體和集體早教活動。服務特色：DIRA育兒法是我院獨創(chuàng)的育兒方法。DIRA來源于地板時光的DIR模式（The Developmental,Individual-difference，Relationship-based Model）， 該模式能明顯提高兒童的社會交往能力和心理健康水平。我們在其中添加了Action的元素，形成了DIRA育兒法，即在社會交往能力和語言能力之

38、外，加入運動能力的激發(fā)和培養(yǎng)。,DIRA育兒—環(huán)境設置,室外,封閉式公共空間,開放式公共空間,家里,為小兒創(chuàng)設良好的教育環(huán)境,包括游戲環(huán)境和學習環(huán)境，著重于環(huán)境的情境性和安全性。開創(chuàng)性的環(huán)境，豐富的主題內容，激發(fā)小兒的學習興趣，提高各項能力。,DIRA育兒—玩教具選用,安全、無毒、美觀結實、耐操作符合兒童年齡特點和發(fā)展水平玩法多樣，有發(fā)展創(chuàng)造的可能,DIRA育兒—游戲選擇,,1、小兒為主，積極反饋2、興趣出發(fā)，樂趣無限3、社交

39、融合，親密互動4、靈活多變，富有彈性,視力聽力口腔保健,連云港市早產兒視網膜眼病篩查協(xié)作組組長單位 連云港市新生兒聽力診斷中心,,家庭養(yǎng)育及家庭規(guī)劃咨詢指導,孕前家庭設計規(guī)劃醫(yī)學指導 家訪式育兒指導,,服務特色,家庭養(yǎng)育及家庭規(guī)劃咨詢指導,孕婦學校,江蘭芝老師獲得中國婦女發(fā)展基金會頒發(fā)的“2016年度江蘇省優(yōu)秀孕婦學校老師”光榮稱號,,家長學校,幼兒大講堂,傳統(tǒng)宣教,根據(jù)不同需要制作的宣傳紙媒,健康教育