本科漢語(yǔ)言文學(xué)教育實(shí)習(xí)報(bào)告

1、1漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)踐報(bào)告漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教育實(shí)踐報(bào)告趙媛媛趙媛媛一、實(shí)踐概況一、實(shí)踐概況（一）實(shí)踐目的（一）實(shí)踐目的1、通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，能把課本中學(xué)到的理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)教學(xué)意識(shí)，進(jìn)一步鍛煉、提高自身的教育教學(xué)工作能力和獨(dú)立分析、解決與教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，找出教學(xué)中存在的不足。2、初步掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能及小學(xué)班主任工作管理的方法，達(dá)到學(xué)以致用，更好地“立德樹(shù)人”。（二）實(shí)踐時(shí)間（二）實(shí)踐時(shí)間2016年10月8日至201

2、7年1月8日（三）實(shí)踐地點(diǎn)（三）實(shí)踐地點(diǎn)大埝完小大埝完小（四）實(shí)踐內(nèi)容（四）實(shí)踐內(nèi)容1、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)2、實(shí)習(xí)班主任工作（五）實(shí)踐學(xué)校的簡(jiǎn)單情況（五）實(shí)踐學(xué)校的簡(jiǎn)單情況學(xué)校按縣委、縣政府提出的實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)校的近期辦學(xué)目標(biāo)，實(shí)施“整體規(guī)劃，適度超前，分步實(shí)施，逐年推進(jìn)”的原則，學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)顯著。二、實(shí)踐收獲與體會(huì)二、實(shí)踐收獲與體會(huì)為期3個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，讓我不僅充實(shí)了自己，學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)，如何處理師生關(guān)系，也感受到了新時(shí)

3、期教師肩上的重任，更深切地體會(huì)到了教師工作的艱辛和不易，學(xué)生領(lǐng)悟能力、信息接收能力和對(duì)新事物的認(rèn)知能力都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)我們這一代人，這對(duì)新時(shí)期的教師提出了越來(lái)越高的要求：如熟練的教學(xué)技能和豐富的知識(shí)蘊(yùn)含等。（一）教學(xué)工作方面（一）教學(xué)工作方面我實(shí)踐的班級(jí)——2班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí)，他們的語(yǔ)文老師，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是年段長(zhǎng)，頗受關(guān)注，他們使用的又是我所不熟悉的新教材，這些3要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生

4、。備課時(shí)要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。上課的時(shí)候不要照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)。同時(shí)上課前一定要熟悉教案，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)條理性和邏輯感染力，此外也要多方面確定教學(xué)細(xì)節(jié)，避免上課時(shí)無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。兩周以后，我正式走上講臺(tái)。我想小學(xué)如此，中學(xué)也應(yīng)該是這樣的，只有精心選擇課堂教學(xué)最佳的方法，教學(xué)才會(huì)有實(shí)效。所謂方法包括教法與學(xué)法兩方

5、面的內(nèi)容。因此，教師要根據(jù)不同體裁的教材，不同層次的教育對(duì)象，做到每一堂課都要精心選擇最佳的教法與學(xué)法，了解學(xué)生，吃透教材，設(shè)問(wèn)析疑，努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，積極發(fā)言，從而獲得最佳的教學(xué)效果，于是，我在課堂教學(xué)中堅(jiān)決廢除“注入式”，堅(jiān)持啟發(fā)式，“不在全盤授與，在于相機(jī)誘發(fā)”；二是“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，傳授給學(xué)生以學(xué)習(xí)方法，講清學(xué)習(xí)規(guī)律；三是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)貴有疑”的精神，讓學(xué)生真正從單純的“記憶型”的桎梏中解脫出來(lái)，

6、躍入“思維型”的新天地。第一次上課后，劉老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。我猛然發(fā)現(xiàn)了自己的不足，只想著將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，沒(méi)有留意學(xué)生有沒(méi)有開(kāi)小差，這樣一來(lái)，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還注意細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)的時(shí)候。通過(guò)這次教學(xué)實(shí)踐，我更進(jìn)步明白，一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)

7、在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。課后，我還能及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在指導(dǎo)老師的幫助下，對(duì)每節(jié)課進(jìn)行積極、周密、深入的思考，而且在思考過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極尋求多種方法來(lái)解決。我總是及時(shí)做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，使自己的教學(xué)水平得到發(fā)展。當(dāng)然，作為老師還應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)。作業(yè)折射出的是學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。在