幼兒教育學(xué)陳幸軍教案完整版

1、.1.第一單元第一單元學(xué)前教育學(xué)概述學(xué)前教育學(xué)概述教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、理解“學(xué)前教育”概念；掌握學(xué)前教育的意義，學(xué)前教育學(xué)的研究對象、任務(wù)及作用；會運用理論聯(lián)系實際的方法學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)。2、在了解本課程的性質(zhì)、特點、地位與作用的基礎(chǔ)上，初步形成對本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度，并能根據(jù)本課程特點和自己的實際情況擬訂學(xué)習(xí)計劃，明確資料摘錄和分類的方法，會做學(xué)習(xí)卡片。教學(xué)重點：教學(xué)重點：學(xué)前教育的意義教學(xué)難點：教學(xué)難點：學(xué)前教育學(xué)的地位與作用教學(xué)課時

2、：教學(xué)課時：3課時主題一主題一什么是學(xué)前教育，什么是學(xué)前教育學(xué)什么是學(xué)前教育，什么是學(xué)前教育學(xué)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、識記“教育”“學(xué)前教育”“教育學(xué)”“學(xué)前教育學(xué)”等概念；理解“學(xué)前教育”概念；掌握學(xué)前教育的意義。2、了解本課程的主要內(nèi)容，掌握學(xué)前教育學(xué)的研究對象和任務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)前園活動錄像片段；CAI課件（古今中外教育家論教育，學(xué)前教育案例）；各種版本的《學(xué)前教育學(xué)》教材。教學(xué)重點：教學(xué)重點：理解學(xué)前教育的含義教學(xué)難點

3、：教學(xué)難點：掌握學(xué)前教育學(xué)的研究對象和任務(wù)教學(xué)方法：教學(xué)方法：講授法、討論法、歸納法、案例分析法教學(xué)課時：教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、教育和教育學(xué)一、教育和教育學(xué)（一）教育（一）教育——一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段一種促進更和諧、更可靠的人類發(fā)展的主要手段【經(jīng)驗陳述】結(jié)合自己的經(jīng)驗和理解談?wù)勈裁词恰敖逃?？【理論研討】教育史上，不同的人對“教育”有不同的解釋。《教育學(xué)》對教育的解釋有廣義與狹義之分。廣義：有目的

4、、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活廣義：有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。動。它的任務(wù)就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。包括家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。狹義：指學(xué)校教育，如學(xué)前園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別狹義：指學(xué)校教育，如學(xué)前園教育，小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特別組織的教育。它是教師

5、根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知組織的教育。它是教師根據(jù)社會的要求，對受教育者進行的一種有目的、有計劃、有組織地傳授知識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會所需要的識技能、培養(yǎng)思想品德、發(fā)展體力和智力的活動，使受教育者發(fā)生預(yù)期的變化，成為社會所需要的人。人。由專業(yè)的教師承擔(dān)，教育的目的性、計劃性、組織性、系統(tǒng)性很強，是一種可控性很強的、規(guī)范的教育，因此一般來說效率

6、、效果也更好。【觀點辨析】.3.學(xué)前教育主要指的是對學(xué)前教育主要指的是對3到6歲年齡階段的學(xué)前所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而歲年齡階段的學(xué)前所實施的教育，是一個人教育與發(fā)展的重要而特殊的階段。特殊的階段。重要指的是它是一個人發(fā)展奠基的時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點；特殊指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展的過渡時期。從廣義上說，凡是能夠影響學(xué)前身體成長

7、和認(rèn)知、情感、性格等方面發(fā)展的活動，如學(xué)前的如學(xué)前的家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，學(xué)前周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電家庭生活的形態(tài)，父母養(yǎng)育他的態(tài)度和方式，學(xué)前周圍的人和事，他所讀的書，接觸他的人，看電影、電視等等，影、電視等等，都可說是學(xué)前教育。狹義的學(xué)前教育則特指學(xué)前園和其他專門開設(shè)的幼教機構(gòu)的教育。3、學(xué)前教育的性質(zhì)、地位與作用?！景咐治觥堪咐?：《兒童權(quán)利公約》。案例2：《學(xué)前園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則

8、部分對學(xué)前教育地位的描述；學(xué)前園活動錄像片段。案例3：諾貝爾獎獲得者對學(xué)前教育價值的評述。案例4：美國教育家大衛(wèi)維卡特以處境不利兒童為對象的長達20年的早期補償教育研究。案例5：父母帶孩子逛商場，孩子看中了一件玩具，而父母認(rèn)為不適合他，不給他買。于是孩子往地上一躺，哭鬧起來，父母怎么勸告都無效，場面難以收拾……提問討論：（1）個人經(jīng)驗陳述：你上過學(xué)前園嗎？對學(xué)前園生活還有印象嗎？）個人經(jīng)驗陳述：你上過學(xué)前園嗎？對學(xué)前園生活還有印象嗎？（

9、2）了解上面的案例后，你覺得學(xué)前教育有怎樣的地位？可以發(fā)揮哪些作用？【理論研討】（1）學(xué)前教育的性質(zhì)與地位——基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，非義務(wù)教育。學(xué)前教育作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，擔(dān)負著為人才培養(yǎng)奠基的光榮任務(wù)?！敖逃闹饕A(chǔ)是在五歲前奠定的。你們對五歲前兒童所做的一切，就是整個教育過程的百分之九十。而以后就是繼續(xù)教育人、造就人的過程。”——馬卡連柯馬卡連柯（2）學(xué)前教育的作用。包含兩個方面，一方面是對個體發(fā)展的意義，一方面是對社會的意

10、義，這兩方面的意義不可分割。對于個體而言，學(xué)前教育為學(xué)前終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個學(xué)前對于個體而言，學(xué)前教育為學(xué)前終生可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；對國家和社會來說，讓每一個學(xué)前健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。健康成長，可以提高社會新生一代的整體素質(zhì)，為培養(yǎng)社會的有用人才打下基礎(chǔ)。具體來看，學(xué)前教育有以下幾個方面的作用：A.可以保障學(xué)前的生存、學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利?？梢员Ｕ蠈W(xué)前的生存、學(xué)

11、習(xí)與發(fā)展的權(quán)利。B.可以促進學(xué)前在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。可以促進學(xué)前在體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展。學(xué)前教育在促進學(xué)前體、智、德、美諸方面全面和諧的發(fā)展的同時，重點關(guān)注影響學(xué)前終生可持續(xù)發(fā)展的素質(zhì)的養(yǎng)成，如強烈的學(xué)習(xí)興趣、積極有效地與環(huán)境互動的態(tài)度、好奇心與求知欲等?！叭龤q看大，七歲看老”，這句俗話說明了什么問題？C.可以幫助學(xué)前適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備?？梢詭椭鷮W(xué)前適應(yīng)學(xué)校生活，為入小學(xué)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。作為