關(guān)于普通高等院校本科畢業(yè)論文寫作若干問(wèn)題的思考

1、關(guān)于普通高等院校本科畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)答辨工作若干重大問(wèn)題的思考我從1994年起，親自主持組織了會(huì)計(jì)學(xué)院1990級(jí)到2000級(jí)共十一屆本科生的畢業(yè)論文寫作、指導(dǎo)和答辯工作。一、現(xiàn)象本科學(xué)生的論文普遍存在選題重復(fù)，內(nèi)容雷同，充滿了拼湊和抄襲現(xiàn)象。雖然不能說(shuō)百分之百的論文都是抄襲的，但論文內(nèi)容百分之百抄襲的大有人在，成段內(nèi)容雷同者也占絕大多數(shù)，而真正沒有抄襲現(xiàn)象的幾乎沒有（也許是鳳毛麟角，沒有發(fā)現(xiàn)）。更可怕的是，這種現(xiàn)象有愈演愈烈的趨勢(shì)。抄襲

2、的內(nèi)容從正文和參考文獻(xiàn)，甚至連腳注、后記都一字不差地抄，有許多沒有經(jīng)過(guò)任何文字處理或絲毫掩飾，“人云亦云”，你錯(cuò)我也錯(cuò)。前后屆學(xué)生論文中的雙胞胎、三胞胎和多胞胎不計(jì)其數(shù)；更有甚者，在一個(gè)年級(jí)中，有六個(gè)同時(shí)答辯的學(xué)生論文正文的所有內(nèi)容都“克隆”了同一篇“樣章”。至于類似“本世紀(jì)80年代”、“中國(guó)即將加入WTO”、“下個(gè)世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代”、“據(jù)筆者在漳州地區(qū)的調(diào)查”①、“80年代初，我和人民大學(xué)閻達(dá)五教授共同提出了‘會(huì)計(jì)管理活動(dòng)論’”

3、②之類的笑話，在近兩三年的本科論文中更是比比皆是，觸目驚心。對(duì)此，學(xué)校從不要求組織本科論文答辯，過(guò)渡到部分答辯（優(yōu)秀和不及格的參加答辯），后來(lái)抽簽答辯，一直到目前的百分之百答辯，答辯形式也從先問(wèn)后答改為即問(wèn)即答。試圖增設(shè)一道管卡。百分之百答辯就能保證論文質(zhì)量嗎？時(shí)間緊，任務(wù)重，論文沒人看，提問(wèn)沒深度，學(xué)生根本不怕。只答不辨，答辯趕時(shí)間走過(guò)場(chǎng)，答辯組成員心太軟，認(rèn)為學(xué)生都畢業(yè)了，不應(yīng)當(dāng)因?yàn)椴煌ㄟ^(guò)論文答辯讓學(xué)生不能如期畢業(yè)，結(jié)果幾乎所有的學(xué)

4、生都能通過(guò)答辯。無(wú)法杜絕抄襲現(xiàn)象?？吹竭@種局面，任何一個(gè)有良知的教育工作者都應(yīng)當(dāng)拍案而起，大聲疾呼，長(zhǎng)此以往，誠(chéng)信何在，學(xué)風(fēng)如此頹廢，高等教育面臨危機(jī)，這種現(xiàn)象再也不能繼續(xù)下去了！二、原因分析（一）環(huán)境方面的原因目前學(xué)生的論文寫作環(huán)境存在許多不利因素。1.槍手滲透無(wú)孔不入。現(xiàn)在論文交易早已公開化并實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)化，捉刀代筆的槍手無(wú)處不在，最先進(jìn)的有專門的網(wǎng)站或主頁(yè)③，并已經(jīng)形成規(guī)模化經(jīng)營(yíng)，交易采用電子商務(wù)的方式。在互聯(lián)網(wǎng)上搜索關(guān)鍵詞“本科論文

5、”，就能看到很多論壇上貼有“急需專業(yè)本科畢業(yè)論文”、“尋代寫專業(yè)本科畢業(yè)論文”之類的帖子。有需求就有供給，網(wǎng)絡(luò)上同樣存在著“優(yōu)價(jià)轉(zhuǎn)讓個(gè)人原創(chuàng)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文”、“轉(zhuǎn)讓優(yōu)秀英語(yǔ)本科畢業(yè)論文”等帖子，以及各式各樣的專業(yè)論文網(wǎng)站，畢業(yè)論文成為有價(jià)商品。只要你肯支付錢，連博士和碩士學(xué)位論文都能買到，更不用說(shuō)本科的畢業(yè)論文了，少到十幾元多到幾十元（最貴的3500元）就可以輕松搞定。2.網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)形成了信息高速公路，

6、便于各種參考資料文獻(xiàn)的檢索與取得，同時(shí)，也為學(xué)生直接下載論文，成段甚①漳州是福建省的一個(gè)市，而該學(xué)生從未去過(guò)福建省。②這里的“我”，是以已故著名會(huì)計(jì)學(xué)家楊紀(jì)琬教授的口吻說(shuō)的。③如《吾愛論文網(wǎng)》。質(zhì)上就是“干與不干一個(gè)樣”，這怎么能談得上保護(hù)教師的積極性！指導(dǎo)周期短也是客觀存在的瓶頸問(wèn)題。雖然學(xué)校要求指導(dǎo)周期至少六個(gè)月，但許多院系部（會(huì)計(jì)學(xué)院除外）在實(shí)際執(zhí)行中，往往等到四月上旬學(xué)生實(shí)習(xí)返校才開始布置論文寫作，到6月初答辨時(shí)最多只有兩個(gè)月時(shí)

7、間。到五月末時(shí)老師們僅僅為了填寫工作底稿、寫評(píng)語(yǔ)、參加答辨和做答辨決議，就忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一個(gè)個(gè)叫苦不迭，哪有時(shí)間去認(rèn)真指導(dǎo)論文。學(xué)生普遍反映，指導(dǎo)老師也就見過(guò)兩三面，主要還是靠學(xué)生自己寫，有些老師在答辯前才匆匆看一遍論文。此外，學(xué)生的選題五花八門，而老師往往僅關(guān)注一兩個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的研究，對(duì)一些較新或較偏的選題，指導(dǎo)老師也不太了解，指導(dǎo)只能走形式。比如有的學(xué)生選了ERP系統(tǒng)，而指導(dǎo)教師連ERP是什么都不知道，根本沒辦法指導(dǎo)。有的指導(dǎo)老師帶了好

8、幾個(gè)博士和碩士研究生，對(duì)研究生的學(xué)位論文比較重視，而對(duì)本科生的畢業(yè)論文就不怎么關(guān)心了。（四）院系部方面的原因多數(shù)院系部對(duì)切實(shí)加強(qiáng)論文管理缺乏辦法。首先是有的單位學(xué)生太多，院系部力不從心，對(duì)教師是否認(rèn)真指導(dǎo)、學(xué)生是否認(rèn)真寫作無(wú)法控制，管不過(guò)來(lái)；其次，學(xué)校缺乏可操作的管理標(biāo)準(zhǔn)，院系部不知道該怎么管；再次，院系部沒有積極性。因?yàn)閷W(xué)校缺乏激勵(lì)機(jī)制，管與不管一個(gè)樣，如果管得太多，既得罪人，又勞心費(fèi)神，加上管的效果不好，不如不管；最后，沒有學(xué)生和教

9、師的積極配合，院系部領(lǐng)導(dǎo)一廂情愿，想管也管不好。（五）學(xué)校方面的原因教學(xué)計(jì)劃安排的“應(yīng)用寫作”在前兩學(xué)年開設(shè)，往往是紙上談兵，對(duì)做論文沒有直接的幫助。面對(duì)畢業(yè)論文寫作、指導(dǎo)和答辯中存在的問(wèn)題，學(xué)校教務(wù)部門也十分清楚，但就是解決辦法不多，措施不利，規(guī)定不到位，文件要求往往只是停留在書面上，各種規(guī)范也只是口頭上說(shuō)說(shuō)，至于學(xué)生、教師和院系部是否遵照?qǐng)?zhí)行，就各憑良心。三、必須解決的幾個(gè)觀念問(wèn)題（必須統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的幾個(gè)問(wèn)題）（一）是否一定要撰寫畢業(yè)論

10、文對(duì)此持否定態(tài)度的呼聲很高，不僅來(lái)自學(xué)生階層，而且來(lái)自教師和管理層，這反映出在畢業(yè)論文寫作中所存在問(wèn)題的嚴(yán)重性和普遍性已經(jīng)到了不認(rèn)真解決已經(jīng)說(shuō)不過(guò)去了。幾種有代表性的意見如下：1.工科學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計(jì)是必要的，因?yàn)楦鞣N已經(jīng)公開的設(shè)計(jì)方案都能在數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索到，抄襲是說(shuō)不過(guò)去的，而醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、法學(xué)等專業(yè)到實(shí)習(xí)基地參加畢業(yè)實(shí)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn)比寫論文好，經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)參與社會(huì)調(diào)查寫調(diào)查報(bào)告效果比做論文要好；2.在一些發(fā)達(dá)國(guó)家中，甚至連碩士都不寫論文，為