《十年后的禮物》教案

1、一、教材分析《十年后的禮物》是小學(xué)語文S版五年級(jí)上冊(cè)第四單元中的一篇精讀課文。課文敘述了一個(gè)帶有傳奇色彩的故事。十年前，大音樂家在森林里邂逅了一個(gè)守林人八歲的女兒，答應(yīng)在十年后送她一件禮物。當(dāng)這個(gè)女孩長(zhǎng)到十八歲時(shí)，在一次音樂會(huì)上，她真的收到這份禮物——一首樂曲《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》。這份禮物讓達(dá)格妮激動(dòng)不已，讓他感受到人與人之間的真誠，感受到生活的美好，世界的美好。本文的語句流暢優(yōu)美，采用順敘與插敘交錯(cuò)的寫作特點(diǎn)，讀來生動(dòng)形象。二、

2、學(xué)生分析帶有傳奇色彩的故事對(duì)學(xué)生有一定吸引力流暢優(yōu)美的語言能激發(fā)學(xué)生品讀興趣達(dá)格妮的心情變化又能引起學(xué)生的共鳴。只要引導(dǎo)他們進(jìn)入問題情境認(rèn)真閱讀積極探究他們就不難感悟到世俗禮物有價(jià)而誠信無價(jià)。三、設(shè)計(jì)理念以學(xué)生發(fā)展為本精心設(shè)置問題情境教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)切合學(xué)生實(shí)際讓他們有足夠的個(gè)性發(fā)展空間.教學(xué)過程中隨時(shí)捕捉教學(xué)信息充分利用生成資源及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)重點(diǎn)⑴深入體會(huì)達(dá)格妮收到禮物前后的心情，感悟她內(nèi)心的變化，激起對(duì)生活的熱

3、愛。知道這是一件千金難買的珍貴的禮物。⑵了解課文運(yùn)用插敘的方法將現(xiàn)實(shí)與回憶交錯(cuò)描寫的特點(diǎn)。⑶圈劃、品讀重點(diǎn)詞句感悟世俗的禮物有價(jià)而誠信無價(jià)，從而感受挪威音樂大師愛德華格里格信守諾言的美德。⑷理解重點(diǎn)句段的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2、教學(xué)難點(diǎn)⑴通過圈劃、品讀重點(diǎn)詞句知道這是最好的禮物，感悟世俗的禮物有價(jià)而誠信無價(jià)。⑵在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)人與人之間誠信的重要性。3、情感態(tài)度目標(biāo)⑴在多元化的學(xué)習(xí)過程中，自主學(xué)習(xí)。⑵通過小組合作學(xué)習(xí)

4、活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而促使他們形成良好的心理素質(zhì)。⑶通過這篇課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人與人之間誠信的重要性。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。①教師行為1、上節(jié)課我們初讀了17課的課文，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課（板書課題——齊讀）。2、請(qǐng)同學(xué)們回顧前一節(jié)課的內(nèi)容，十年后的禮物是什么？（板書：一首樂曲）是誰送給誰的禮物？3、同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，老師很高興，決定帶你們到挪威首都奧斯陸的一個(gè)公園，和十八歲的達(dá)格妮一起參加那里舉行

5、的露天音樂會(huì)，一起欣賞美妙動(dòng)聽的交響樂，準(zhǔn)備好了嗎？4、樂曲動(dòng)聽嗎？這首樂曲是挪威的音樂大師愛德華格里格專門為達(dá)格妮創(chuàng)作的樂曲，曲名是？②學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生齊讀課題。2、指名回答以上第一個(gè)問題（一首樂曲），集體回答第二個(gè)問題（音樂大師愛德華格里格送給達(dá)格妮）。③時(shí)間：11分鐘④設(shè)計(jì)意圖：本課的一條主線是達(dá)格妮的心理活動(dòng)，在教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生營造輕松、和諧、民主的課堂氛圍，抓住相關(guān)的重點(diǎn)句子，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表演、想象、融合個(gè)人的體驗(yàn)和

6、理解，走近人物，讀到人物的心里去，體會(huì)人物的心情變化。二、學(xué)習(xí)課文第4—5自然段。①教師行為1、那時(shí)達(dá)格妮還是個(gè)八歲的金發(fā)小姑娘在林間小道上遇到了一個(gè)陌生的城里人這個(gè)到底是個(gè)什么樣的人呢請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段找出描寫這個(gè)人動(dòng)作的詞語。2、從這些動(dòng)作詞語中，你體會(huì)到了什么？3、同學(xué)們體會(huì)得真好，看課文插圖，這個(gè)異常和氣的城里人，微笑著對(duì)達(dá)格妮說了什么？4、出示“咳，真糟大約十年以后”誰愿意來扮演這位和氣的城里人讀一讀這段話。5、學(xué)生評(píng)讀老

7、師指導(dǎo)朗讀（帶著真誠、親切的語氣）全班齊讀。6、從這個(gè)陌生人的話中，我們知道了，他向達(dá)格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。7、多么和氣的陌生人，多么美麗的諾言，達(dá)格妮的心情又是怎樣變化的呢？指名讀第5自然段，引導(dǎo)學(xué)生用詞語概括：期待—懷疑失望（你們真是愛動(dòng)腦筋的好孩子，表揚(yáng)自己）8、愿意和老師合作讀這段話嗎？出示：達(dá)格尼漸漸長(zhǎng)大的時(shí)候，有時(shí)會(huì)(微笑著想起這次相遇期待著那件禮物。)一天又一天一年又一年隨著時(shí)光的流逝她開始懷疑了（那個(gè)人真

8、會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物在十年以后!）最后她失望了（即使他有這樣的心意，也無法把禮物送到我的手中啊。）9、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀讀出達(dá)格妮的心情變化。10、剛才我們學(xué)習(xí)的4、5自然段的內(nèi)容是達(dá)格妮的回憶，這種回憶在學(xué)習(xí)16課的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過，叫“插敘”插敘在文中起到什么作用呢？②學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生默讀第4自然段找出描寫這個(gè)人的動(dòng)作詞語（提、送），通過這些動(dòng)作詞語體會(huì)人物性格。2、借助課文插圖，感悟、體會(huì)他們的對(duì)話情景，并有感

9、情地朗讀。通過朗讀知道這個(gè)陌生人的城里人向達(dá)格妮許諾十年以后送給她一件很好的禮物。3、指名讀第5自然段、其他學(xué)生在老師的引導(dǎo)下概括達(dá)格妮的心情變化：期待—懷疑失望4、學(xué)生和老師合作讀、感悟達(dá)格妮的心情變化、男女接讀。5、學(xué)生了解“插敘”在文中的作用——交代了禮物的由來，連接上下文，起到鋪墊作用。在以后的寫作時(shí)可根據(jù)需要恰當(dāng)?shù)厥褂谩安鍞ⅰ钡姆椒ㄗ寯⑹龈暾?。③時(shí)間：10分鐘④設(shè)計(jì)意圖：這一部分內(nèi)容是插敘，將現(xiàn)實(shí)與回憶交錯(cuò)描寫，是故事情節(jié)鋪