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1、《二項(xiàng)式定理二項(xiàng)式定理》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)課題二項(xiàng)式定理時(shí)間2011.3【課型】:新授【課時(shí)】:1課時(shí)本節(jié)課的性質(zhì)地位及作用二項(xiàng)式定理是初中學(xué)習(xí)的多項(xiàng)式乘法的繼續(xù),它所研究的是一種特殊的多項(xiàng)式——二項(xiàng)式的乘法的展開式,這一小節(jié)與不少內(nèi)容都有著密切聯(lián)系,特別是它在本章學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用.學(xué)習(xí)本小節(jié)的意義主要在于:(1)由于二項(xiàng)式定理與概率理論中的三大概率分布之一二項(xiàng)分布有內(nèi)在聯(lián)系,本小節(jié)是學(xué)習(xí)后面的概率知識(shí)以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)備
2、知識(shí).(2)由于二項(xiàng)式系數(shù)都是一些特殊的組合數(shù),利用二項(xiàng)式定理可得到關(guān)于組合數(shù)的一些恒等式,從而深化對組合數(shù)的認(rèn)識(shí).(3)基于二項(xiàng)式展開式與多項(xiàng)式乘法的聯(lián)系本小節(jié)的學(xué)習(xí)可對初中學(xué)習(xí)的多項(xiàng)式的變形起到復(fù)習(xí)、深化的作用.(4)二項(xiàng)式定理是解決某些整除性、近似計(jì)算問題的一種方法.學(xué)情分析(1)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了(ab)2(ab)3的展開式,但不知道(ab)n(n3n為整數(shù))的展開式。(2)該班學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有堅(jiān)毅、勤奮、刻苦的優(yōu)良品德,自主學(xué)習(xí)數(shù)
3、學(xué)的熱情很高。知識(shí)與技能目標(biāo)掌握二項(xiàng)式定理及二項(xiàng)展開式的通項(xiàng)公式,并能熟練地進(jìn)行二項(xiàng)式的展開及求解某些指定的項(xiàng).過程與方法目標(biāo)通過探索二項(xiàng)式定理,培養(yǎng)學(xué)生觀察問題發(fā)現(xiàn)問題歸納推理問題的能力.教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn),探索新知的精神,滲透事物相互轉(zhuǎn)化和理論聯(lián)系實(shí)際的辯證唯物主義觀點(diǎn),并通過數(shù)學(xué)的對稱美,培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí).教教學(xué)(5)若只有四個(gè)括號(hào)取b共有種方法取到a0b4。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):原始展開式中確
4、實(shí)有同類型存在,且可合并因此:【問題4】:的合并后的展開式中的系數(shù)是多少?有何理由?根據(jù)展開式歸納這是后面證明的關(guān)鍵那么該如何輕松清晰的將展開?請同學(xué)們歸納猜想。學(xué)生很輕松的根據(jù)前面的過程寫出其展開式合作探究【證明思路】:主要運(yùn)用數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)原理(1)展開式中為什么會(huì)有哪幾種類型的項(xiàng)?(2)展開式中的各項(xiàng)的系數(shù)是怎么得來的?學(xué)生根據(jù)袋子中取球的例子回答。講授【板書】:一般的對于任意正整數(shù)n下面的關(guān)系式成立:說明:(1)公式的左邊叫二項(xiàng)式,右
5、邊叫二項(xiàng)展開式(2)二項(xiàng)式中的a,b只是一種符號(hào),可以是任意的數(shù)或者式子,只要是兩項(xiàng)和的n次冪的形式都可以用二項(xiàng)式定理展開。歸納展開式的特點(diǎn):(1)項(xiàng)數(shù)是n1項(xiàng)(2)系數(shù)都是組合數(shù)依次為CCC…C(3)指數(shù)的特點(diǎn)a的指數(shù)由n0(降冪)。b的指數(shù)由0n(升冪)。a和b的指數(shù)和為n。(1)板書的示范作用(2)歸納出系數(shù)的特點(diǎn)才能記住二項(xiàng)式定理新課學(xué)習(xí)【學(xué)以致用】:你現(xiàn)在能知道8100天后是星期幾嗎?(星期四)學(xué)生會(huì)很快得出8100=(17)
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