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文檔簡(jiǎn)介
1、文化瑰寶文化瑰寶藝苑奇葩藝苑奇葩——《書法概述書法概述》課業(yè)類型:欣賞課課時(shí):1節(jié)教學(xué)方法:?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、講授、討論法教材分析:中國(guó)書法是一門以文字為素材的抽象的線條藝術(shù),有著悠久的發(fā)展歷史,歷代書法大家、名作迭出。課本以書法的發(fā)展歷程為線,以歷代書法名作為面,綜合敘述了文字的各體發(fā)展,向?qū)W生講授時(shí)以文字、書法發(fā)展和書作的年代發(fā)展分別向?qū)W生講述甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書和行書等字體。書法發(fā)展歷經(jīng)甲骨文、金文、秦篆、漢隸(章草)、
2、魏碑、唐楷,至唐朝中國(guó)書法的各種字體、書體均已出現(xiàn)。教學(xué)目的:使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況,通過分析代表作品,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并通過大量的名作賞析,提高學(xué)生鑒賞和審美能力,培養(yǎng)專業(yè)興趣。教學(xué)重點(diǎn):了解中國(guó)書法的基礎(chǔ)知識(shí)、基本特征。教學(xué)難點(diǎn):如何感受、認(rèn)識(shí)書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美、氣韻美。教學(xué)準(zhǔn)備:教材、電腦課件、課前搜集有關(guān)書法資料等。教學(xué)過程:能滿足需要,隸書便在這種情況下產(chǎn)生了,隸書另一層意思是平民使用,同時(shí)
3、還出現(xiàn)了一種草寫的章草(獨(dú)草),這時(shí)筆墨紙都已出現(xiàn),對(duì)書法的獨(dú)立創(chuàng)作起到了積極的推動(dòng)作用,漢末時(shí)的曹操就非常欣賞當(dāng)時(shí)書法家梁鵠的作品,章草興于漢章帝年間,故名。以上所講的幾種字體均屬于古文字系統(tǒng),是一個(gè)以象形為主的初級(jí)的書法階段。狂草(連綿草)魏晉出現(xiàn),唐朝的張旭、懷素將它推向頂峰;行書出現(xiàn)于晉,是一種介于楷、行之間的字體;楷書也是魏晉出現(xiàn),唐朝達(dá)到頂峰,著名的書法家有歐陽(yáng)詢、顏真卿、柳公權(quán)。這幾種是今文字系統(tǒng)的典范(請(qǐng)學(xué)生自己談一下對(duì)
4、今文字是怎樣理解的?)。教師進(jìn)行歸納:它們的共同特點(diǎn)是已經(jīng)擺脫了象形走向抽象化。2、分析中國(guó)書法的類別、特征有哪些:(在講授之前請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一下自己對(duì)中國(guó)書法的認(rèn)識(shí)?自己都見過哪些字體?)打出幻燈片給同學(xué)看幾種代表性的作品,然后用提問的方式請(qǐng)同學(xué)們回答如下所展示的作品是屬于那種字體、哪個(gè)朝代、具有什么風(fēng)格等,最后總結(jié)性的向同學(xué)們講解他們的特點(diǎn)區(qū)別。3、欣賞要點(diǎn):先找?guī)孜煌瑢W(xué)說(shuō)一下自己評(píng)價(jià)書法作品的標(biāo)準(zhǔn)或原則是什么?[或如何來(lái)欣賞一幅書法作品
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