2008—2009學年唐山市高三年級第二次模擬考試理科綜合能力測試 生物部分

1、2008—2009學年度唐山市高三年級第二次模擬考試理科綜合能力測試生物部分1某科研小組采用切斷實驗家兔下丘腦和垂體之間的聯(lián)系后，依次測定和記錄實驗家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素的含量，以了解下丘腦與其他內(nèi)分泌腺之間的功能關(guān)系，下列有關(guān)該實驗的描述錯誤的是A.應選取體重相同，生理功能正常的成年家兔數(shù)只進行實驗，實驗數(shù)據(jù)要用統(tǒng)計學方法處理B.手術(shù)前要預先測定實驗家兔血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素、促性腺激素和性激素

2、的含量C.促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量手術(shù)后比手術(shù)前低，促性腺激素和性激素的含量手術(shù)前后無明顯變化D該實驗原理是下丘腦合成和分泌促激素釋放激素，促進垂體合成和分泌相應的促激素，再促進相應的內(nèi)分泌腺合成和分泌激素2酵母菌是人類的第一種家養(yǎng)微生物與人類關(guān)系密切下列關(guān)于酵母菌的說法錯誤的是A酵母菌的代謝調(diào)節(jié)包括酶的合成調(diào)節(jié)和酶的活性調(diào)節(jié)B酵母菌的質(zhì)?？勺鳛榻湍妇D(zhuǎn)化的有效載體并由此組建“工程菌”C出芽生殖是酵母菌最常見的一種生殖方式但出芽生

3、殖產(chǎn)生的后代變異性小D酵母菌在長期缺氧的條件下不能存活和生長3右圖是11種昆蟲AK的棲息環(huán)境特性（Y軸）與寄主植物（X軸）的關(guān)系圖，圖中Y軸中點連線（虛線）表示對棲息環(huán)境無所偏好。根據(jù)圖中的關(guān)系，下列選項中錯誤的是A.取食山柑科的昆蟲主要是生活在潮濕環(huán)境偏好陽光充足的環(huán)境的昆蟲有四種B.僅兩種昆蟲可能同時以山柑科和十字花科植物為食C.昆蟲G較H對棲息的環(huán)境要求高，昆蟲H較昆蟲G食物種類多，有食物的季節(jié)也較長。D.取食十字花科植物葉片的昆

4、蟲種類比取食十字花科植物花序的少4下列有關(guān)特異性免疫的敘述正確的是A造血干細胞發(fā)育成的T細胞和B細胞全部隨血液轉(zhuǎn)移到淋巴結(jié)、脾臟和扁桃體等部位，并隨血液和淋巴在體內(nèi)流動B抗體產(chǎn)生不僅是抗原與免疫細胞間相互識別的過程，而且還與免疫細胞間的相互識別和它們的活化、增殖和分化有關(guān)C記憶B細胞在遇到再次入侵的同一種抗原時，會迅速轉(zhuǎn)變成效應B細胞并分泌抗體，這一過程沒有感應階段D將具有多個抗原決定簇的某種抗原注射入小鼠體內(nèi)，從小鼠脾臟中只能獲得一種

5、產(chǎn)生抗體的B淋巴細胞Ⅱ生長素是在1928年由荷蘭科學家F.W.Went首次分離出來的。生長素的生理作用幾乎貫穿了植物的整個生長發(fā)育過程。⑴有人做了下列實驗：①在去掉頂芽的莖上切一個楔形缺口，將維管束切斷，那么傷口內(nèi)側(cè)的薄壁細胞就會重新分化成維管束，恢復上下維管束的連接。②將傷口上部的葉片去掉，就會抑制維管束的分化。③去掉傷口下部的葉片，不會影響維管束的再分化。④將莖割傷后，立即用含有生長素的羊毛脂黏在傷口上端的葉柄斷口處，則維管組織從傷

6、口上端開始形成，并向下延伸，最后和傷口下端的維管束重新恢復連接。請根據(jù)上述實驗回答問題：①上述實驗說明生長素具有：的作用。②上述實驗還能說明生長素的運輸方向是。（2）有人利用組織培養(yǎng)的實驗證明生長素的上述作用，具體做法是：將一個幼芽嫁接到一塊愈傷組織上，經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)后，會觀察到嫁接幼芽的下邊會分化出維管束組織?？茖W工作者認為該實驗有不嚴謹之處，請給予補充。31(18分)Ⅰ（1）果蠅中不正常的眼睛形狀可由各種顯性的或者隱性的，性染色

7、體的或常染色體的突變基因所引起。從穩(wěn)定遺傳的正常品系來的一種正常眼的雄果蠅與兩種不同的異常眼的雌果蠅雜交，得到下列結(jié)果：雌蠅１的子代雌蠅２的子代雌雄雌雄正常眼108０5149異常眼０1025350解釋這兩組結(jié)果之間的差異，并寫出上述雄果蠅和兩種雌果蠅的基因型（控制雌蠅1和雌蠅2眼睛形狀的基因分別用A、a和B、b表示）。（2）有兩種果蠅品系：一種是抗CO2的，另一種為敏感性的。通過適當?shù)膶嶒灧椒?，將抗CO2品系的八條染色體分別置換出敏感品