基于絡(luò)優(yōu)勢(shì) 打造特色閱讀

1、基于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)基于網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)打造特色閱讀打造特色閱讀柏道路小學(xué)朱德強(qiáng)閱讀能力，是一種潛能，是探索學(xué)習(xí)其它知識(shí)的基礎(chǔ)，良好的閱讀習(xí)慣，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，豐富他們的精神世界。信息技術(shù)，是一門工具，是現(xiàn)代社會(huì)必備的一種技能，嫻熟的操作技術(shù)能讓人輕松獲取知識(shí)，處理信息。如果能將兩者完美結(jié)合，則會(huì)起到意想不到的效果，并會(huì)使孩子們終身受益無窮。首先進(jìn)行了前期調(diào)查研究，通過對(duì)柏道路小學(xué)36年級(jí)孩子的問卷調(diào)查，了解到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有著深厚的興趣，有近

2、98%的孩子喜歡用電腦看動(dòng)畫片、玩游戲；有近75%的孩子有自己QQ號(hào)，并會(huì)使用QQ網(wǎng)上交流，有近50%的孩子會(huì)上網(wǎng)查找信息，還有近30%的孩子會(huì)使用E—mail發(fā)送電子郵件，甚至還有10%的孩子有自己的空間和微博。調(diào)查結(jié)果是令人興奮和驚喜的，了解到孩子們對(duì)信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣，為網(wǎng)絡(luò)閱讀的開展提供了有力的條件和保障。在隨后的教學(xué)中，通過課堂滲透、學(xué)科整合，多層次、多途徑，大膽嘗試，逐步推進(jìn)，讓網(wǎng)絡(luò)閱讀成為我校一大特色。嘗試嘗試一

3、：在一：在語文教學(xué)中，拓文教學(xué)中，拓寬學(xué)生的學(xué)生的閱讀閱讀渠道，渠道，提高小學(xué)提高小學(xué)生的生的閱讀閱讀能力。能力。信息技術(shù)與閱讀教學(xué)整合的一個(gè)目標(biāo)就是要讓學(xué)生初世界之最—迪拜”這幾個(gè)知名旅游勝地，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，閱讀有關(guān)知識(shí)，然后利用搜集的圖片和文章，進(jìn)行排版和粘貼，制作成電腦小報(bào)和知識(shí)卡片。對(duì)于學(xué)生的作品，師生一起進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)比。對(duì)優(yōu)秀作品給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生收集、加工、處理信息的能力。嘗

4、試嘗試三：利用校本三：利用校本課、心理健康、心理健康課、綜合實(shí)踐課等課堂，堂，精心精心設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。察能力和想象能力。多媒體技術(shù)為學(xué)生提供了豐富的圖文音響效果，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教師可以突破時(shí)空限制，借助多媒體畫面的形象，生動(dòng)、直觀地再現(xiàn)了文字表現(xiàn)的內(nèi)容，刺激誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生合理想象，并在想象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的意義構(gòu)建。如在三年級(jí)校本課中陸續(xù)進(jìn)行了“十二生肖成