語文高效課堂的構建

1、1語文高效課堂的構建語文高效課堂的構建隨著“高效課堂”理念逐步深入人心和廣大語文教師的不斷實踐、探索、語文課堂的”高效”性不斷增強。為了進一步提高課堂的效率，現(xiàn)將前段時間的一些有效做法反思、總結如下：一、必須充分做好課前準備一、必須充分做好課前準備古語云“凡事預則立，不預則廢”，語文教學亦如是，要保證課堂教學的高效實施，必須把課前的準備工作做充分。這里的準備工作既指教師“教”的準備，也包括學生“學”的準備。（一）深入教材，了解學生。教師

2、的準備就是對教學內(nèi)容的研究。首先，教師必須深入鉆研教材，將文本“參透”，形成自己的理解和感悟；其次，教師要廣泛、充分的占有資料，并將資料內(nèi)化成自己的理解；最后，教師在把握教材的基礎上，確定教學的重點、難點，與之相應的教學設計。只有這樣才能確保課堂教學的順利有效地實施，也才能保證課堂教學的大密度、高效率。同時，教師還要背學生，就是了解學生現(xiàn)有的知識、能力水平及結構，考慮學生的興趣點、疑難點，并對課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的考慮，

3、針對可能發(fā)生的情況設計解決問題的方案，只有這樣，才能確保課堂教學的順利進行。（二）利用好導學案，落實學生預習利用好導學案，落實學生預習。3以最佳的興奮狀態(tài)投入到下面的學習活動中去，那么，高效教學環(huán)節(jié)的實施就有了成功的基礎。（二）創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氣氛（二）創(chuàng)設和諧、寬松的課堂氣氛學生是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就必須重視調(diào)動學習主體的積極性，而要讓學生有學習的主動性，尤其要營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，首先要營造一個要讓學生產(chǎn)

4、生“安全感”并學會開放自己，敢于質疑問難，敢于發(fā)表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發(fā)揮學生的主體性的課堂氛圍。教師營造的課堂氛圍要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創(chuàng)新、尊重分歧，真誠鼓勵，即創(chuàng)設民主、平等、寬松、和諧的課堂氛圍。這是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。（三）巧用課堂提問推進（三）巧用課堂提問推進課堂教學是一門藝術，提問可以說是這門藝術的靈魂。

5、好的提問能夠激發(fā)學生學習興趣，吸引學生注意力，引導學生積極思考，讓知識在思維的碰撞中擦出智慧的火花，情感的共鳴，也才能讓學生在解決問題的過程中體驗學習的愉悅，享受學習的快樂。因此，精彩的課堂離不開精彩的提問，教師在教學設計中要鉆研文本，立足學生，尋找學生情感與思維的興趣點，精心設計課堂提問，以高質量的問題為紐帶，問問相扣，將學生牢牢吸引住，使學生有事可想，有話可說。這是追求高效課堂的保證。（四）利用課堂練習鞏固。（四）利用課堂練習鞏固。