給論文起標(biāo)題,原來這么難!

1、導(dǎo)語俗話說“題好文一半.”標(biāo)題是文章的眉目，是對文章最精粹的概括，也是連接文章和讀者的橋梁。標(biāo)題是文章呈現(xiàn)給讀者的第一印象，不僅影響編輯用稿取舍、讀者閱讀選擇，而且也提供了編制題錄、索引等文獻檢索的特定信息。因而文章的被接受程度與標(biāo)題緊密相關(guān)，對標(biāo)題切不可小覷。學(xué)術(shù)論文的標(biāo)題同樣重要，但有些作者較專注于內(nèi)文寫作，在標(biāo)題設(shè)置上較為隨意，或者不清楚一些基本規(guī)則，導(dǎo)致標(biāo)題存在種種問題。加之學(xué)術(shù)論文專業(yè)性較強，有些編輯又覺得難以置喙，結(jié)果學(xué)術(shù)論

2、文標(biāo)題往往雷同、呆板。在學(xué)術(shù)論文標(biāo)題中存在一些較為共性的問題，大有優(yōu)化的空間。本文試以審稿中的一些實例和期刊網(wǎng)中搜索到的論文標(biāo)題為例加以說明。01標(biāo)題層級及基本要求標(biāo)題一般分為主標(biāo)題、副標(biāo)題、分標(biāo)題幾種。（下文標(biāo)題如無說明均指主標(biāo)題）主標(biāo)題：主標(biāo)題是文章總體內(nèi)容的體現(xiàn)。其要求是恰如其分地概括文章內(nèi)容，精煉、醒目。最常見的方式是展現(xiàn)文章的關(guān)鍵研究點，如主要觀點、研究對象、研究內(nèi)容、研究目的等。副標(biāo)題：副標(biāo)題用于對主標(biāo)題進行補充、強調(diào)，如研

3、究范圍的界定、論文側(cè)重面、研究取徑等。特別是一些商榷性的論文，一般都有一個副標(biāo)題，如在主標(biāo)題下方加上“與商榷”之類的副標(biāo)題。有時候，主標(biāo)題是虛題，副標(biāo)題則為實題，比如有些作者以詩詞作引，如《我以我血薦軒轅——淺論魯迅五四前后十年間雜文》《于無聲處聽驚雷—從〈平凡的世界〉中透析路遙的悲劇意識》等。在這種情況下，副標(biāo)題形為副、實為主。恰當(dāng)?shù)模鳂?biāo)題應(yīng)該統(tǒng)領(lǐng)全文，副標(biāo)題應(yīng)該是對主標(biāo)題的闡釋或補充，而不是并列關(guān)系。所以標(biāo)題與內(nèi)文必須大小合宜，才

4、能相得益彰。標(biāo)題“跨界”，不合規(guī)范各種文章有相應(yīng)的約定俗成的規(guī)范，或有特定的辨體詞，從標(biāo)題上即可辨別是新聞稿、政論稿，還是學(xué)術(shù)論文。有些學(xué)術(shù)論文過于應(yīng)景或花哨，缺乏學(xué)術(shù)文章的莊重。如筆者審稿時發(fā)現(xiàn)有一論文標(biāo)題為《離我們有多遠》（后與作者商榷改為《對的質(zhì)疑》）。更常見的是一些政論文或報告體似的標(biāo)題，如《認真實施學(xué)評教，努力提高教學(xué)質(zhì)量》、《貫徹十七大精神，構(gòu)建我國文化安全機制》（后改為《我國文化安全機制探析》）等。論文寫作雖然提倡創(chuàng)新，但

5、文章標(biāo)題卻不宜跨界，而應(yīng)該得“體”。標(biāo)題與內(nèi)文小標(biāo)題相重合，不能統(tǒng)領(lǐng)全文總標(biāo)題與分標(biāo)題應(yīng)該是一種統(tǒng)屬的關(guān)系。設(shè)計精當(dāng)?shù)闹鳂?biāo)題和分標(biāo)題如樹干及其枝丫，脈絡(luò)分明，最忌主次不分，層級不明。比如一篇論文標(biāo)題為《市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀》，內(nèi)文第二點亦為“市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護現(xiàn)狀”。建議將論文標(biāo)題擴充或內(nèi)文標(biāo)題細化，使大標(biāo)題能統(tǒng)攝全文，并能與各層級標(biāo)題間產(chǎn)生呼應(yīng)。常見標(biāo)題用詞的不合理使用標(biāo)題中有些常用詞語，作為一種辨體詞，可以界定文章屬性，但應(yīng)適

6、可而止，宜開門見山、直入主題。建議盡量少用“淺析”“淺論”“試論”等謙辭，以及“關(guān)于……的思考”“……之我見”等閑詞?，F(xiàn)今標(biāo)題中常用“基于”一詞，筆者在知網(wǎng)中查詢到的為1916436篇?！盎凇痹跐h語中有“由于”“鑒于”“根據(jù)”之意。其在標(biāo)題中更貼近英語“based”“basedon”所表達的“建基于”“立足于”等意。具體而言主要有3層意思，其一為指明研究的路徑，即依據(jù)理論及研究方法，如《基于灰色系統(tǒng)理論的廣東高校財務(wù)風(fēng)險評價研究》《基