自考教育學(一)復習資料

1、自考教育學緒論1.教育學：從內(nèi)涵上說，“教育學”這個名詞在我國基本上有3種含義：一是指所有教育學科門類的名稱；二是指一種課程的名稱，在這個意義上，“教育學”是各個師范院校所開設(shè)的一門帶有專業(yè)基礎(chǔ)性質(zhì)的課程；三是指一種教材名稱，這種教材也就是“作為一門課程的教育學”所使用的教材，其名稱也隨著課程名稱的不同稱謂二有所不同。2.教育學創(chuàng)立的標志：一從對象而言，教育問題構(gòu)成一個專門的研究領(lǐng)域，受到了思想家或教育學家們的特殊關(guān)注；二從概念和范疇而

2、言形成了專門的反映教育本質(zhì)和規(guī)律的教育概念和范疇以及概念和范疇的體系，三從方法而言，有了科學的研究方法，四從結(jié)果方面而言，產(chǎn)生了一些重要的教育學家，出現(xiàn)了一些專門系統(tǒng)的教育學著作，從組織機構(gòu)而言，出現(xiàn)了專門的教育研究機構(gòu)。前后經(jīng)歷了二百多年的時間。第一章1.教育的定義：教育是在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體的社會化和社會的個性化的實踐活動。2.學校教育的基本要素：a.教育者：包括學校教師，教育計劃、教材的設(shè)計者和編寫者，教育管理人員及參

3、加教育活動的其他人員，其中，教師是學校教育者的主體和代表。b.受教育者：即各級各類學生，也就是教育的對象。c.教育影響：即教育過程中教育者作用于學生的全部信息，即包括了信息傳遞和反饋的形式，是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一。第2章——學校1.學校：是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進行教育教學活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。2.學校文化：由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發(fā)展演變過程中共同創(chuàng)造的，對外具有個性的精神和物

4、質(zhì)共同體，如教育和管理觀念、歷史傳統(tǒng)、行為規(guī)范、人際關(guān)系、風俗習慣、教育環(huán)境和制度以及由此而體現(xiàn)出來的學校校風和學習精神。3.學校管理：是學校管理者在一定的社會環(huán)境條件下，遵循教育規(guī)律，采用一定的手段和措施，帶領(lǐng)和引導師生員工，充分利用校內(nèi)外的資源和條件有效實現(xiàn)學校工作目標而進行的一種組織活動。4.學校管理的幾本方法：行政管理方法、法律方法、思想教育方法、經(jīng)濟方法、學術(shù)方法5.我國中小學管理的基本內(nèi)容：A思想品德教育管理B教學工作管理C

5、教務(wù)行政管理D總務(wù)工作管理第3章——學生1.三種主要的兒童發(fā)展觀：A遺傳決定論B環(huán)境決定論身心發(fā)展的各種教育活動，狹義的教育活動主要指學校教育活動3.我國教育目的的基本特征：1）我國教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學說為指導思想2）我國教育目的有鮮明的政治方向3）堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一第6章——全面發(fā)展教育的組成部分1.德育：德育是教育工作者組織適合德育對象成長的價值環(huán)境，促使他們在道德、思想、政治等方面不斷建構(gòu)和提升的教育活動。

6、2.智育：是教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標的教育。3.體育：是指以發(fā)展體能、鍛煉體魄為目標的教育活動。4.美育：是以培養(yǎng)學生的審美、立美的功能，從而促進他們追求人生的情趣與理想境界等為目標的教育活動。5.技能：是指在練習的基礎(chǔ)上形成的按照某中規(guī)則或操作程序順利完成智慧任務(wù)或身體協(xié)調(diào)動作的能力。第7章——課程1.課程：課程是受教育者在教育者的引導下，受教育者在教學活動中所獲得的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是教育者按照一定的社會需要和

7、受教育者身心發(fā)展水平，有計劃，有目的地組織安排的。2簡述知識與能力的關(guān)系：答；知識與能力之間存在著內(nèi)在關(guān)系，不能截然分開。首先，能力是獲取知識的必要條件。其次知識是能力形成和提高的基礎(chǔ)。但是知識與能力又各自具有獨立性，知識在量上的積累并不必然地導致能力的提高，能力的形成除了與知識相關(guān)外，還有自己的規(guī)律和特征。將傳授知識與發(fā)展能力真正統(tǒng)一起來，一個必要解決的任務(wù)就是建立起不同的學習方式。能力的提高與發(fā)展，只能通過活動實現(xiàn)。3.課程的一般范

8、疇:課程目標、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)。4.課程目標的垂直分類：1）課程的總體目標——教育目的2）學科的（領(lǐng)域的）課程目標3）課程目標5.課程設(shè)計的三個層次：1）宏觀的課程設(shè)計工作。2）中觀的課程設(shè)計工作。3）微觀的課程設(shè)計工作。第8、9章1.教學：是教師教、學生學的統(tǒng)一活動。在這個活動中，學生不但掌握了一定的知識和技能，同時，身心獲得一定的發(fā)展，并形成了一定的思想品德。2.教學的任務(wù)：1）傳授和學習系統(tǒng)的科學基礎(chǔ)知識和基本技能。2）在這個基