2016年教師職稱考試題

1、二、選擇題二、選擇題1、“正確的學(xué)生觀”就是（B）A、讓每一個(gè)學(xué)生都考出好成績(jī)B、讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)C、每一個(gè)學(xué)生都有同樣愛好D、讓每一個(gè)學(xué)生都文理全能2、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異（A）A、使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮B、按優(yōu)、中、差分班教學(xué)C、完全由學(xué)生自己決定自己如何學(xué)習(xí)D、培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生3、新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是13、DA以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力B、以評(píng)價(jià)促進(jìn)考試成績(jī)提高C、以評(píng)價(jià)增加

2、學(xué)校招生數(shù)量D、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4、新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生14、BA、尊重老師、同學(xué)B、正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì)C、正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試D、養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求15、DA、從小學(xué)三年級(jí)開設(shè)科學(xué)課B、從小就進(jìn)行科學(xué)研究C、樹立當(dāng)科學(xué)家的雄心斗志D、尊重、理解、熱愛科學(xué)6.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是(A)A.涂爾干B.盧梭C.贊科夫D.福祿倍爾7.以教師的語言為主要媒

3、介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是(B)A.演示法B.講授法C.談話法D.陶冶法8.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是(B)A.開始最早持續(xù)最短B.開始最早持續(xù)最長(zhǎng)C.開始較晚持續(xù)最長(zhǎng)D.開始較晚持續(xù)較短9.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心“指(D)A.學(xué)生中心、活動(dòng)中心、生活中心B.學(xué)生中心、社會(huì)中心、實(shí)踐中心C.教師中心、實(shí)踐中心、生活中心D.教師中心、課堂中心、課本中心10.在學(xué)校教育體系中處于核心地位

4、的是(C)A.后勤工作B.管理工作C.教學(xué)工作D.科研工作11.美育的直接功能是(C)A.育德B.促智C.育美D.健體12.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于(C)A.文化傳統(tǒng)B.受教育者的需求C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模13.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是(A)A.社會(huì)生產(chǎn)力B.文化傳統(tǒng)C.社會(huì)制度D.科技水平14.我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于(B)A.商周B.春秋戰(zhàn)國(guó)C.秦漢D.隋唐15.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心

5、論“的代表人物是C)A.赫爾巴特B.裴斯塔洛齊C.杜威D.夸美紐斯16.人的身心發(fā)展是指(A)A.身體和心理的發(fā)展B.個(gè)性的品德的形成C.體重和身高的增加D.技能和技巧的提高17.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是(C)A.系統(tǒng)性B.制度性C.無階級(jí)性D.等級(jí)性18.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于(C)A.17世紀(jì)末B.18世紀(jì)末C.19世紀(jì)末D.20世紀(jì)末19.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是A)A.生物起源說B.神話起源說C.

6、心理起源說D.勞動(dòng)起源說20.智育的根本任務(wù)是(A)A.發(fā)展學(xué)生的智力B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性C.提高學(xué)生的生活情趣D.形成學(xué)生的品行21.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有(D)A.隨意性B.娛樂性C.自覺性D.系統(tǒng)性22.人的世界觀基本形成于(D)A.幼兒期B.兒童期C.少年期D.青年期18.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起(C)A.強(qiáng)制作用B.輔助作用C.主導(dǎo)作用D.中介作用19.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是(C)A.

7、《教育漫話》B.《大教學(xué)論》C.《愛彌爾》D.《普通教育學(xué)》20.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的(A)A.雙軌制B.單軌制C.分支制D.中間型學(xué)制21、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了——。（B）A、《學(xué)校管理?xiàng)l例》B、《教師法》22、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教

8、育的——。（A）A、“雙贏”協(xié)作原則B、和平共處原則23、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是——。（A）A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取。24、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為——51、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（c）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。a、填鴨式b、題海式c、啟發(fā)

9、式52、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（a），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。a、寄宿制學(xué)校b、全日制學(xué)校c、小學(xué)初中一貫制學(xué)校53、（b）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。a、初中b、普通學(xué)校c、小學(xué)54、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（b）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。a、可以b、不得c、應(yīng)當(dāng)55、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（c）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義

10、務(wù)教育。a、違紀(jì)b、違法c、嚴(yán)重不良行為56、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（c）予以保障。a、家庭b、學(xué)校c、人民政府57、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（b）。a、制度保障b、安全保障c、經(jīng)費(fèi)保障58、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（c）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。a、低于b、不低于c、高于59、各級(jí)人民政

11、府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀╟）的平均工資水平。a、工人b、醫(yī)生c、公務(wù)員60、（c）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。a、低于b、不低于c、高于61.心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（C）A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內(nèi)在心理規(guī)律B人的行為受內(nèi)隱

12、心理活動(dòng)支配C心理學(xué)只研究人的外顯特征D同樣的心理活動(dòng)不同的人可能有不同的行為表現(xiàn)62.有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是(A)A個(gè)案法B實(shí)驗(yàn)法C調(diào)查法D觀察法63.英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及已有知識(shí)填空，這里所運(yùn)用的知覺特征是(C)A知覺的理解性B知覺的恒常性C知覺的整體性D知覺的選擇性64.教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因?yàn)椋–）A

13、活動(dòng)的物體更易引起人的無意注意B新形的刺激更易引起人的無意注意C色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無意注意D刺激強(qiáng)度大的物體更易引起人的無意注意65.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于（C）A正強(qiáng)化B負(fù)強(qiáng)化C懲罰D自我強(qiáng)化66.根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是（D）A在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣憤C在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢

14、慢引導(dǎo)D不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平67.學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)，這主要是由于（D）A前攝抑制B倒攝抑制C缺乏提取中介D既有前攝抑制也有倒攝抑制68.當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席宣布2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行時(shí)，此時(shí)全場(chǎng)都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于（A）A.應(yīng)激B.激情C.心境D.情操69.學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什