結(jié)果導向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐

1、結(jié)果導向的應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革與實踐【摘要】人人成才是高等教育人才培養(yǎng)的最終目標，人才培養(yǎng)結(jié)果也是檢測高校辦學質(zhì)量的關(guān)鍵指標之一，如何才能實現(xiàn)這一目標是擺在高校教育工作者面前值得深入研究的課題?！娟P(guān)鍵詞】結(jié)果導向，應(yīng)用型人才培養(yǎng)，改革荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見環(huán)境對事物的影響不可低估。人取得成功的要素很多，除了自身的能力優(yōu)勢外，他所處的生活環(huán)境和學習條件對其有著不可估量的影響。教育理念、方法、資源、教師能力、內(nèi)容都是影響教育

2、質(zhì)量的重大因素。對的理念、好的方法、優(yōu)越的資源、先進的模式、優(yōu)秀的教師等諸多因素共同發(fā)揮作用，才能真正實現(xiàn)人人成才。一、互動式、研討教學充分激發(fā)課堂活力教師的根本任務(wù)在于使學習者學會如何學習，學會如何工作，學會如何合作，以及學會如何生存。在傳統(tǒng)高等教育中，教師都是非常精彩的，科研、職稱令人眼花繚亂，但是，當老師講得非常完整、完美、無懈可擊時，就把學生探索的過程取代了，而取代了探索的過程，就無異于剝奪了學生了學習能力的獲得及學習成就感的體

3、驗。在哈爾濱信息工程學院專業(yè)核心課程實施小班化“研討式、互動式”教學，在教學中“授人以漁”，培養(yǎng)學生學習方法、思維方法和學習態(tài)度。教師通過布置工作任務(wù)引導學生自主學習，學生可能不會通過老師的教我國高等工科教育的迫切任務(wù)是盡快培養(yǎng)與國際接軌的中國工程師，然而我國工科的教育實踐中還存在不少問題，如重理論輕實踐、強調(diào)個人學術(shù)能力而忽視團隊協(xié)作精神、重視知識學習而輕視開拓創(chuàng)新的培養(yǎng)等問題。信息類專業(yè)是哈爾濱信息工程學院重點專業(yè)，借鑒世界先進的C

4、DIO工程教育理念，建設(shè)了完整的電子產(chǎn)品設(shè)計、研發(fā)、制造、安裝、調(diào)試與性能測試的研發(fā)生產(chǎn)環(huán)境，成立了科研實踐加工中心、物聯(lián)網(wǎng)工程研發(fā)中心、科學研究工作室、校企合作培訓基地等研究機構(gòu)，建立了符合國際工程教育規(guī)律的課程體系。學生和教師親臨實戰(zhàn)項目，進行企業(yè)實際項目設(shè)計與研發(fā)，過程中采取項目式管理辦法，從項目的構(gòu)思、設(shè)計，到開發(fā)和實施，強調(diào)自學、組織溝通和協(xié)調(diào)，在專業(yè)學習中推行CDIO模式，畢業(yè)生收到社會企業(yè)的廣泛歡迎。四、與優(yōu)秀企業(yè)合作搭建

5、培養(yǎng)高品位人才的有效平臺掌握技術(shù)應(yīng)用能力固然重要，但是就像做菜一樣，人人都會做菜，但是能到五星級酒店做廚師，拿高薪的人卻沒有幾個，差別在哪？在于“規(guī)范”和“品位”。經(jīng)過三十多年的發(fā)展，中國人生活在過剩經(jīng)濟的幸福里，不缺吃、不缺穿，缺什么呢？下一個三十年發(fā)展的空間在哪里呢？我們?nèi)鄙倬碌?、高品味的東西，吃著放心的食品，穿出個性的時裝。哈爾濱信息工程學院將聯(lián)想、蘋果等世界500強企業(yè)的技術(shù)作業(yè)規(guī)范、工程設(shè)計規(guī)范開發(fā)成教學內(nèi)容，對接了德國等應(yīng)