長清一中課題研究與反思報告

1、1長清一中課題研究與管理工作反思報告課堂教學是提高教學質(zhì)量、提升學生素質(zhì)的主要途徑。課堂教學體現(xiàn)著學校的教育思想和管理水平。為促進我校教學質(zhì)量和辦學水平的提高，我校結(jié)合本校教育教學實際，由王校長主持，申報了全國教育科學“十一五”規(guī)劃課題《普通高中課堂文化構(gòu)建的研究與實踐》，并于2009年10月16日獲準立項。圍繞這一課題，我校積極推動課堂教學改革，開展教學研究月活動，組織教學論文評比，并取得了階段性的成果。尤其是在課堂教學改革方面，學校

2、從課題研究和教學現(xiàn)狀入手，認真分析了課堂教學存在的問題與原因，改革的目標方向，并制定了相關(guān)的措施要求，形成了獨具學校特色的課堂教學模式。一、我校課堂教學存在的問題與原因我校高中課堂教學整體來看，存在下列問題：1、未能完全做到教師為主導、學生為主體。課堂上，老師“講”的時間還是多于學生“學和練”的時間，學生自主學習、自我思考、討論交流的時間不足。學生習慣于圍著老師轉(zhuǎn)、跟著老師的思路走、按著老師的設(shè)計學習。教師也很少指導學生如何學、怎樣學。

3、致使思維不積極、回答不主動、課堂不活躍。2、未能完全做到思維為主旨、練習為主線。教師的教學思想還是定位在我要講什么、學生應該記什么上，僅考慮“我”如何將知識講清楚、講明白，對學生的學習積極性、學習興趣、學習習慣和學生的學習過程考慮很少。教師只注重課本知識傳授，忽視了教學的生成性和學生的差異，不能讓學生通過思維過程去感悟知識、理解原理、掌握規(guī)律、熟練方法。練習的針對性差，不能將例題和習題歸類、拓展、延伸，還做不到舉一反三。不能精心設(shè)計自主

4、作業(yè)、3培養(yǎng)學生思維的獨立性和學習的自主性，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習，創(chuàng)設(shè)引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)學生學習知識和應用知識的能力，使每個學生的學習成績都有提高，使每個學生的個性特長都能得到充分的發(fā)揮。轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學行為，讓教適應學，讓教輔助學，讓教服務學。教師真正做到教好教會，學生真正做到學好學會。三、課堂教學改革的措施與要求每位老師都要充分認識課堂教學改革的重要性、必要性和迫切性

5、，把課堂教學改革作為教學工作的重點、作為教學改革的首要任務，加強學習、大膽實踐，全面提高課堂教學水平和教學質(zhì)量。（１）各年級、各教研組、每位老師都要依據(jù)課堂教學中存在的實際問題或困惑，進行專題研究與實踐。自主選題（可依據(jù)長清一中課堂教學情況問卷調(diào)查表中列出的問題作為研究課題）、重點研究、各個突破。并在研究過程中，不斷反思、不斷改進、不斷總結(jié)，最終取得成效、取得成果，寫出總結(jié)報告，進行交流或推廣。各年級、各教研組要拿出詳細的、具體的課堂教