班主任工作自述

1、班主任工作自述班主任工作自述我是一名普普通通的小學教師。1997年7月1日參加工作至今，算算已經(jīng)有17個年頭了。從教了17年，也擔任了17年的班主任工作，這17年里，我一直從事語文教學工作兼任班主任。17年里，我高、中、低段的班主任工作都干過。憑借著領導、同事的關懷，家長、學生的信任，以及本人對工作的熱情和務實，我逐漸歷練成為了一個有一定班級管理經(jīng)驗和一定成績的班主任。2007年我所帶五（1）班被評為武漢市優(yōu)秀班級體。2004年我撰寫的

2、論文《讓我們共同關愛孩子》被區(qū)授予二等獎，2013年撰寫的德育論文《家訪路上》獲得區(qū)三等獎。2012年我輔導紀飛揚同學寫的文章《一塊電池的自述》獲武漢市素質(zhì)實踐行三等獎。每年我所帶班級參加各項競賽獲獎的學生也比較多，我也多次被授予優(yōu)秀輔導獎。我所帶班級也經(jīng)常被學校授予“六星班集體”，所帶班級的教學成績也多次在街內(nèi)、街外名列前茅。對于以上成績和我多年從事班主任工作的經(jīng)歷，我想就以下幾個方面談談我的一點拙見。一以“生”為本，用愛施教。為本，

3、用愛施教。學生是我們老師的根本，我們老師離開了學生，就像魚兒離開水一樣無法生存。我深知這一點，所以我每帶一個班級，我都會全身心的投入到學生當中，了解每一個孩子的性格，了解每一個孩子的喜好，了解每一個孩子的缺失，這樣會讓我更得心應手的去開展班級工作。就是仔細研讀學生家庭情況表，特別關注特殊孩子的家庭。如：單親家庭，留守兒童家庭，家庭變故較大家庭，以及那些貧困家庭。這些孩子還是我多次家訪的對象。我常常以書信的方式和家長溝通，交流。我的第一封

4、信上肯定有我的電話號碼和我的QQ號，這樣便于與家長聯(lián)系，家長也很樂于這樣和我溝通。有很多不便的話或不解的問題我們都會以這種交流方式來解決。在這一來二往中我們了解了、熟悉了，最后到彼此信任。我記憶最深刻的有兩個案例：2011年我任教的二年級（3）班有一個智障兒，我6次家訪，無數(shù)次通話，讓對我有些誤會的這個孩子的爺爺，奶奶終于被我的真情打動，現(xiàn)在逢人便說我的好。2013年，我班轉來一個孩子，剛入學時他的語文成績只有16分，我為之很焦心，因為

5、我班在期末考試中，語文均分都是92分。他來我班后，我發(fā)現(xiàn)他不光成績跟不上，他的行為習慣也很差——喜歡拿別人的東西。我多次和他父親溝通，得知他父親是孤兒，孩子一出生，母親也跑了，孩子極小就很可憐，無人照管。說到這里，他的父親都哽咽了…‥我也深深地被觸動了，后來和他父親商量后，讓孩子每天放學后到我家里來補習。長此以往，孩子的成績進步了，上學期語文考了84分，拿別人東西的惡習也慢慢改好了。他的父親親自給我送來了感謝信。這封信雖然很輕，但是這樣