班主任工作論談

1、班主任工作論談班主任工作論談培養(yǎng)小學(xué)生良好行為習(xí)慣之我見(jiàn)習(xí)慣是人們長(zhǎng)期養(yǎng)成的不易改變的語(yǔ)言、思維、行為方式，是在人頭腦中形成的一系列條件反射，這種條件反射是在重復(fù)出現(xiàn)而有規(guī)律的刺激下形成的比較穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。它是條件反射長(zhǎng)期積累、強(qiáng)化以致形成的一種定型。習(xí)慣一經(jīng)形成就具有穩(wěn)定的特性，成為一種自動(dòng)化行為。好習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣也將貽害無(wú)窮。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)成才起著十分重要的作用。對(duì)于小學(xué)生而言，他們行為的協(xié)調(diào)性不高

2、，認(rèn)識(shí)水平低，若不注意，行為就有可能成為不文明、不道德的行為習(xí)慣，因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣是非常重要的。教師工作的特點(diǎn)在于奉獻(xiàn)，特別是班主任，在繁重瑣細(xì)的工作中，更是無(wú)微不至地獻(xiàn)出自己的滴滴汗水和血淚，這并不是危言聳聽(tīng)。每一個(gè)班主任都有一本難念的經(jīng)：新學(xué)期開(kāi)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己管理的班級(jí)存在著很多不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)上，聽(tīng)講思想不集中，喜歡搞小動(dòng)作。生活上，不注意個(gè)人衛(wèi)生，亂扔亂灑亂畫(huà)現(xiàn)象普遍。安全上，攀高走險(xiǎn)，自我保護(hù)能力極差。要使班工作走

3、上正規(guī)，我感覺(jué)到班主任做得最多的事就是用自己的血汗精心澆灌每一顆幼苗，用愛(ài)心和耐心無(wú)聲滋潤(rùn)每一個(gè)心田。做得是那么理所當(dāng)然，無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聲。正所謂：春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。在班級(jí)管理工作中，我著重培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。一、知行合一，形成意志力良好的行為習(xí)慣是知行合一的結(jié)果，但是很多小學(xué)生在日常生活中往往存在校內(nèi)和校外，自己說(shuō)的做的不一致的現(xiàn)象，校內(nèi)是好學(xué)生，而在家里是“小皇帝”這是兩元人格的現(xiàn)予糾正，發(fā)展下去就會(huì)形成雙重人格，染上言行不一的

4、惡習(xí)必然會(huì)影響良好行為習(xí)慣的形成。老師經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩、趣味性濃的集體活動(dòng)，讓學(xué)生參加。如“講事”，知道雷鋒是這樣說(shuō)這樣做的。與此同時(shí)，表?yè)P(yáng)班上那些言行一致的好學(xué)生身邊的榜樣。教師還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校和家庭教育的溝通，使家校協(xié)調(diào)一致，形成合力，不給孩子營(yíng)造“小皇帝”的環(huán)境。家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校加強(qiáng)教育，督促檢查，并認(rèn)真做好子女在家的行為訓(xùn)練，從而使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。作為小學(xué)生他們的自制能力差，反復(fù)性大，一個(gè)良好的道德行為的形成還必須經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)

5、練，對(duì)于已形成的好行為加以鞏固強(qiáng)化，磨練孩子的意志，幫助學(xué)生建立自信心。二、提高認(rèn)識(shí)，嚴(yán)守規(guī)章我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。葉圣陶先生認(rèn)為，“我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會(huì)。如班上的劉浩、孫詠梅，成績(jī)差、做事太慢，作業(yè)拖拖拉拉，我善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，

6、如孫浩畫(huà)畫(huà)好，上課坐的姿勢(shì)很好，孫詠梅字寫(xiě)得很工整，我發(fā)現(xiàn)后，在班上大力表?yè)P(yáng)他們，鼓勵(lì)他們上進(jìn)。通過(guò)我一次次表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，他們作業(yè)再也沒(méi)有拖拖拉拉了，變得也更學(xué)習(xí)了。五、培養(yǎng)助手，自主管理班主任的語(yǔ)言對(duì)班級(jí)管理起重要作用，我們的語(yǔ)言要能激勵(lì)學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，必將使班級(jí)管理達(dá)到事半功倍的效果，培養(yǎng)他們組織能力、管理能力。小助手是班級(jí)管理中不可缺少的一部分，若能將小助手充分利用起來(lái)，可以大大減少班級(jí)管理的難度，減輕我們的工作，學(xué)生也有

7、自已的理想，有自己的能力，不僅是給學(xué)生戴高帽，應(yīng)相信他們，既選擇了某學(xué)生當(dāng)班長(zhǎng)，就讓他去管理班級(jí)，選擇了誰(shuí)當(dāng)勞衛(wèi)委員，勞動(dòng)衛(wèi)生這一塊，就要大膽讓他負(fù)責(zé)，當(dāng)然，師要適時(shí)引導(dǎo)，以免助長(zhǎng)干部的任性與霸氣。比如我常常問(wèn)自己的學(xué)生，你認(rèn)為你應(yīng)怎么做。常常對(duì)班干部說(shuō)，你是干部，你說(shuō)了算。我們班的勞動(dòng)委員開(kāi)始每次遇到一些小事后就向我告狀，地沒(méi)掃干凈，吃飯的桌子沒(méi)擦，我聽(tīng)到后，說(shuō)，你是勞衛(wèi)委員，這是你負(fù)責(zé)的，你就找負(fù)責(zé)教室和負(fù)責(zé)清潔區(qū)的人，叫他們掃啊，

8、你說(shuō)了算，只要公正公平，班長(zhǎng)也得聽(tīng)你的。現(xiàn)在，勞動(dòng)衛(wèi)生這塊，不要我再象開(kāi)學(xué)初那樣手把手地去管了，每次用餐后，教室也能有人及時(shí)打掃得干干凈凈，及時(shí)送菜桶，飯柜子。總之，在班主任工作中，我的確付出了很多的心血，也開(kāi)始顯露成效：以下十個(gè)方面的習(xí)慣正逐步養(yǎng)成。熱愛(ài)祖國(guó)，升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)自覺(jué)肅立；文明禮貌，微笑待人；學(xué)會(huì)尊重，耐心聽(tīng)他人說(shuō)話；保護(hù)隱私，別人的東西不亂動(dòng)；利人利己，用過(guò)的東西放回原處；誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力做；待人友善，觀看比賽文明喝

9、彩；遵守規(guī)則，上下樓梯靠右行，嚴(yán)禁推拉擁擠；勤奮自強(qiáng)，天天鍛煉身體學(xué)習(xí)衛(wèi)生，干干凈凈迎接每一天。杜絕了學(xué)生在課桌上、墻上，亂寫(xiě)亂畫(huà)的現(xiàn)象。學(xué)生讀書(shū)聽(tīng)講寫(xiě)字的習(xí)慣也大有改觀。絕大部分學(xué)生開(kāi)始有一種集體榮譽(yù)感。如周永平、周永康等不輪到他們打掃教室清潔區(qū)時(shí)，他們卻早早地來(lái)后主動(dòng)地打掃，搶著要倒垃圾，吃飯后搶著把地上掃干凈。絕大部分學(xué)懂得關(guān)愛(ài)他人。如有幾次幾個(gè)學(xué)生去看醫(yī)生了，有些學(xué)生主動(dòng)地幫他把碗拿出來(lái)洗干凈后給他打好飯菜。我堅(jiān)信，在更多的等待