學(xué)生“生病”誰(shuí)吃藥？

1、1學(xué)生“生病”誰(shuí)吃藥？你愛(ài)學(xué)生嗎？毋庸置疑，對(duì)于很多教育者來(lái)說(shuō)回答是肯定的。你愛(ài)抄作業(yè)考零分打架斗毆屢教不改的學(xué)生嗎？回答是猶豫地，因?yàn)閷?shí)在是“想說(shuō)愛(ài)你不容易”。你心疼孩子嗎？毋庸置疑，回答是肯定的。你心疼生病的孩子嗎？毋庸置疑，回答更是肯定的。那你心疼上面那群生了病亟待治療的問(wèn)題學(xué)生嗎？沉默，也許是我們此時(shí)唯一的回答?？伤皇亲詈玫幕卮?。問(wèn)題學(xué)生更需要我們的關(guān)注和幫助。愛(ài)優(yōu)秀的孩子是偏愛(ài)，愛(ài)有問(wèn)題的孩子才是大愛(ài)。如何去愛(ài)？怎樣才是真愛(ài)

2、？大愛(ài)無(wú)疆，博愛(ài)無(wú)邊，帶著博愛(ài)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生，心情由此變得快樂(lè)，教學(xué)由此變得靈動(dòng)，收獲由此變得豐盛。它需要我們教師有無(wú)窮無(wú)盡的耐心與細(xì)致，需要我們有一顆悲天憫人的心，更需要我們用平和的眼光看待生命。冰心說(shuō)：“情在左手，愛(ài)在右手，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。前天，利用兩節(jié)閱讀課讓學(xué)生們做了一份中考模擬題。在巡視中，我看到有幾個(gè)孩子或趴著，或歪著，似乎在思考，又似乎在下神，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，而他們的試卷還是大面積的空白。這

3、是初三畢業(yè)班部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。怒其不爭(zhēng)使我不愿去理睬他們，兩節(jié)課就在我的沉默他們的游離中逝去。課下，我將這幾個(gè)學(xué)生的試卷抽了出來(lái)，依舊是白的刺眼，白的傷心。怎么辦？“他們是孩子，他們還是孩子”，“認(rèn)同情緒，了解真相”“閉上嘴，動(dòng)腦筋，找原因，想辦法，邁開(kāi)腿，去行動(dòng)。”正在拜讀的鄭委老師博客中勸誡的話適時(shí)地出現(xiàn)在我的腦海中。辦法總比問(wèn)題多。別讓他們閑著，不愿動(dòng)腦，就讓他們動(dòng)手。第二節(jié)課，在分類(lèi)評(píng)點(diǎn)了學(xué)生的試卷后，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，昨天考試時(shí)

4、有一件事讓我挺后悔，學(xué)生都瞪著眼睛聽(tīng)下文，我繼續(xù)說(shuō)：我看到有幾個(gè)同學(xué)一直在那里愣著沒(méi)有答題，雖然我提醒他們答題，可是并沒(méi)有起到效果，結(jié)果浪費(fèi)了這幾個(gè)同學(xué)兩節(jié)課的寶貴時(shí)間，我感覺(jué)挺后悔。學(xué)生都愣住了。“其實(shí)中考前提高成績(jī)的方法有好多種，如果不愿做試卷，不愿動(dòng)腦筋，那我們就多動(dòng)手，除了咱們平日?qǐng)?jiān)持到黑板上抄寫(xiě)的詩(shī)詞，也可以摘抄美文佳作。所以被評(píng)為三類(lèi)試卷的同學(xué)如果愿意的話可以利用上課時(shí)間摘抄美文佳作，從積累語(yǔ)言，結(jié)構(gòu)仿寫(xiě)方面提高自己的語(yǔ)文成

5、績(jī)……”話音未落，一位學(xué)生便將手高高舉起，在我點(diǎn)頭示意后，他走向黑板，緊接著又有五個(gè)同學(xué)走向黑板。那節(jié)課，其他同學(xué)在進(jìn)行試卷上的錯(cuò)題修改，而這六個(gè)同學(xué)一直不辭辛苦的抄寫(xiě)他們選定的好文章。下午上課，剛踏進(jìn)教室，看到這六位同學(xué)已經(jīng)在黑板上抄寫(xiě)起來(lái)。原來(lái)問(wèn)題是可以這樣解決的。雖然改變學(xué)生的路途任重而道遠(yuǎn)，但有開(kāi)頭總比沒(méi)開(kāi)頭要好。為學(xué)生做出1%的改變，也許就會(huì)換得學(xué)生100%的改變。從這件事中，我體驗(yàn)到幸福，體驗(yàn)到改變自己然后改變他人的幸福?？?/p>

6、是我問(wèn)自己，面對(duì)問(wèn)題學(xué)生我能否自始至終用平和的眼光看待他們；面對(duì)問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，我是否都能如此淡定的去動(dòng)腦筋，找原因，想辦法。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。當(dāng)我寫(xiě)完這篇文稿讀給我六歲半的女兒聽(tīng)時(shí)，聽(tīng)完開(kāi)頭的問(wèn)句，女兒側(cè)頭問(wèn)我“媽媽?zhuān)銗?ài)這些有問(wèn)題的哥哥姐姐嗎？”面對(duì)女兒天真的眼神，我慎重而又認(rèn)真的說(shuō)“我愛(ài)”，女兒的眼中流露出驚奇而又置疑的神色。這神色讓我自責(zé)讓我慚愧，原來(lái)無(wú)形之中，不喜歡出問(wèn)題，討厭出問(wèn)題已經(jīng)讓學(xué)生包括我的女兒談“

7、題”變色，而正是因?yàn)橛袘峙聠?wèn)題的心理，所以學(xué)生存在問(wèn)題卻不敢面對(duì)問(wèn)題，老師深?lèi)?ài)著學(xué)生卻又不斷地在傷害著學(xué)生，想到這兒，我握起女兒的手對(duì)她說(shuō)：“有問(wèn)題不可怕，只要?jiǎng)幽X筋想辦法解決問(wèn)題就行?！币?yàn)閻?ài)學(xué)生，我不斷改變自己的個(gè)性，改進(jìn)自己的工作方法；因?yàn)閻?ài)學(xué)生，我戰(zhàn)勝悲觀，鼓勵(lì)自己也鼓勵(lì)你們；因?yàn)閻?ài)學(xué)生，即使是躺在床上我也在捫心自問(wèn)，是不是我的忽視我的批評(píng)我的處罰已深深地傷害到了你。因?yàn)閻?ài)你們，我增加了生命的廣度，鍛造了生命的硬度，提升了生命的