農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市

1、《農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市農(nóng)耕時代的商業(yè)與城市》教學設計教學設計一、一、案例背景案例背景1.1.教材分析教材分析本課主要內(nèi)容分為三大部分：1、商業(yè)的發(fā)展，探究的是中國古代從原始社會末期到明清時期商業(yè)發(fā)展概況。2、城市的繁榮，主要探究的是中國古代自周秦到明清時期與商業(yè)活動緊密相關(guān)的城市發(fā)展概況。3、重農(nóng)抑商，探究的是中國古代最重要的經(jīng)濟和商業(yè)政策—重農(nóng)抑商政策，包括原因、具體體現(xiàn)、影響三個方面。另外，本課講述的重農(nóng)抑商政策可以與下一單元新航路

2、開辟時期西方資本主義發(fā)展相互應，可以幫助我們理解近代中國與西方經(jīng)濟發(fā)展差異的原因，因此，本課在教材中具有承上啟下的作用。2.2.學生分析：學生分析：(1)學生心理特點：經(jīng)過高一前面的學習與生活，學生逐步適應了高中段學習要求，具有一定的思辨能力和抽象概念能力，但仍需一個由感性認識逐漸上升到理性的過程。在教學過程中適當補充部分直觀的感性材料，利于學生思維能力的提高。(2)知識能力現(xiàn)狀：經(jīng)過前面4課的學習，學生對中國古代經(jīng)濟的另兩個重要組成部

3、分農(nóng)業(yè)和手工業(yè)，有了較深的認識，有了一定的知識儲備；教師應應根據(jù)這些基本學情力求化繁為簡，化難為易，用學生能夠理解的各類資料搭建平臺，構(gòu)建知識框架，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與課堂，探求知識，順利地了解古代商業(yè)發(fā)展的概況，從而進一步分析商業(yè)發(fā)展的特點。3.3.課標要求：課標要求：概述古代商業(yè)發(fā)展的概貌，了解古代中國商業(yè)發(fā)展的特點；了解重農(nóng)抑商政策及其影響。概述是對學生基礎知識的要求，了解是能力的要求；商業(yè)發(fā)展概貌應包括中國古代主

4、要時期商業(yè)發(fā)展的具體史實（包括商業(yè)和城市）、發(fā)展的特點、主要經(jīng)濟政策的內(nèi)容、影響，能力應建立在對基本史實的分析上。應掌握不同時期國內(nèi)商業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮的狀況、城市發(fā)展的特點；重農(nóng)抑商政策在不同時期的推行情況及其在明清時期的影響；注意分析我國古代商業(yè)發(fā)展的原因，同隋唐宋元明清時期以學生的能力水平，完成這樣一個表格比較容易，而且通過填表學生對商業(yè)發(fā)展的過程有了一個基本認識，但還需要通過點拔來幫助他們深入理解。其次，重點指導學生理解掌握明清

5、時期商業(yè)發(fā)展狀況，這時商業(yè)繁榮的三個表現(xiàn)：①農(nóng)副產(chǎn)品普通商品化；②白銀成為流通貨幣；③商幫興起。在提到白銀流通時向?qū)W生指出這不僅是中國商品經(jīng)濟繁榮的結(jié)果，也與新航路的開辟密不可分，正是美洲的發(fā)現(xiàn)使得白銀大量流入中國，推動了白銀流通，從而與下一單元的學習有了一個鏈接。最后，針對學生提出對各時期商業(yè)發(fā)展表現(xiàn)不好記憶的問題，我總結(jié)了一個簡單順口溜：商人周朝要食官，春秋私商沖破天。隋唐陸海絲綢路，宋代紙幣世界先。明清商業(yè)大發(fā)展，白銀流通商幫興。