中小學研學旅行的現(xiàn)狀分析與有效實施策略)

1、中小學研學旅行的現(xiàn)狀分析與有效實施策略中小學研學旅行的現(xiàn)狀分析與有效實施策略2012年，教育部啟動中小學研學旅行工作研究項目，在安徽、江蘇、上海、西安、山東等省市地區(qū)、直轄市選擇部門分學校開展研學旅行試點工作。此后，項目組逐步擴大試點范圍，穩(wěn)步推進研學旅行的實驗工作，歷經(jīng)幾年，試點工作取得了一定的成效，但也存在一些制約研學旅行開展的實際問題。為此，2016年11月，教育部等11個部門印發(fā)了《關于推進中小學生研學旅行的意見》(以下簡稱《意

2、見》)，對全國中小學研學旅行工作的推進提出明確要求，將研學旅行納入中小學教育教學計劃，要求各地采取有力措施，推動研學旅行健康快速發(fā)展。《意見》指出：“中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑?！敝行W研學旅行的現(xiàn)狀分析中小學研學旅行的現(xiàn)狀分析(一)研學旅行研學旅行試點工作

3、取得的成效點工作取得的成效中小學研學旅行工作從項目啟動至今已有4年時間，試點地區(qū)積極探索，積累了有益經(jīng)驗，取得了顯著成效。1.意義和價值得到認可研學旅行活動是教育部門和學校組織的學生集體旅行，將研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。對學生而言，參與研學旅行不僅能開闊視野增長見識，還能讓他們體驗與同齡伙伴集體出游的樂趣。對家長而言，研學旅行對孩子具有更強的教育價值和功能。對學校而言，研學旅行有助于培養(yǎng)學生的社會責任感、集體意識，加深學

4、生對自然、社會、文化的理解，豐富教育的內涵，具有校內學習無法替代的功能。因此，研學旅行活動的價值和意義得到學生、家長和學校的廣泛認可。方面，研學旅行活動存在“只旅不學”的現(xiàn)象。有些研學旅行活動的目標和內容簡單，形式單一，活動不夠深入，學生在參與過程中興趣不高，走馬觀花，漫無目的，比較被動地走完行程，收獲不大，活動效果不甚理想。另一方面，研學旅行活動也存在“只學不旅”的現(xiàn)象。一些學校擔心旅行過程中缺少教育意義，過分強調讓學生帶著學習任務外

5、出。出發(fā)前，各科教師充分挖掘本次活動與學科知識的結合點，在任務單中設計出內容繁多題目讓學生填寫，忽視了學生在活動中的感受和體驗，使研學旅行變?yōu)閷W生忙于答題的過程，學生興趣下降，影響活動效果。有些社會機構甚至打著研學旅行的旗號，組織學生到異地進行課業(yè)補習，這就更加偏離了研學旅行的目的和初衷。中小學有效實施研學旅行的策略中小學有效實施研學旅行的策略中小學研學旅行活動的推進是一個系統(tǒng)工程，需要各地教育、文化、旅游、交通、安全等多部門共同參與，

6、密切配合，做好課程資源體系、組織管理體系、安全責任體系建設，建立經(jīng)費籌措機制，才能推動研學旅行工作積極健康發(fā)展。(一)精心做好精心做好課程設計設計《意見》中要求：“各中小學要結合當?shù)貙嶋H，把研學旅行納入學校教育教學計劃，與綜合實踐活動課程統(tǒng)籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合，要精心設計研學旅行活動課程，做到立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效，避免‘只旅不學’或‘只學不旅’現(xiàn)象。”做好研學旅行課程設計，是提高研學旅行活動質量的根本