mht 中學(xué)生心理健康綜合測量結(jié)果解釋

1、MHTMHT中學(xué)生心理健康綜合測量（使用手冊）中學(xué)生心理健康綜合測量（使用手冊）一、測驗(yàn)?zāi)康囊?、測驗(yàn)?zāi)康娜说慕】蛋ㄉ眢w健康、心理健康和良好的社會適應(yīng)。小學(xué)高年級和中學(xué)生正處在身心迅速發(fā)展的時期，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多。適度的壓力可以提高個體的動機(jī)，促進(jìn)學(xué)習(xí)和工作的效率，使個體適應(yīng)的更好。但當(dāng)前，不少壓力已超過了他們所負(fù)荷的程度，常常會引發(fā)過強(qiáng)的焦慮，緊張、不安、抑郁、恐怖、孤獨(dú)、自責(zé)、過敏、沖動，身體癥狀等心理困擾和適應(yīng)問題，甚

2、至引發(fā)精神癥狀。通過本測驗(yàn)，就是幫助老師、家長和學(xué)生本人了解存在的問題，然后有的放矢的從認(rèn)知和行為等層面上進(jìn)行輔導(dǎo)，以改善、維護(hù)和提高心理健康水平。二、測驗(yàn)內(nèi)容二、測驗(yàn)內(nèi)容心理健康診斷測驗(yàn)（MHT），是根據(jù)日本鈴木清等人編制的“不安傾向診斷測驗(yàn)”修訂，按焦慮情緒所指向的對象和由焦慮情緒而產(chǎn)生的行為兩方面測定，由8個內(nèi)容量表構(gòu)成。這是按照焦慮反應(yīng)的表現(xiàn)方式和場合來分類的：1.1.學(xué)習(xí)焦慮學(xué)習(xí)焦慮近年來，隨著升學(xué)考試和就業(yè)考試的難度的增加，

3、學(xué)生和父母都很關(guān)心學(xué)習(xí)，每天把學(xué)習(xí)掛在心上，擔(dān)心被老師提問，上課時一直不放心，一有考試就怕得壞分?jǐn)?shù)而無法安心學(xué)習(xí)，這些就是學(xué)習(xí)焦慮的表現(xiàn)。用此內(nèi)容量表來判斷其強(qiáng)弱。2.2.對人焦慮對人焦慮青少年時期，由于自我過強(qiáng)，不會與人交往，很怕生人，所以，與他人講話時，擔(dān)心會不會臉紅，受到教師或父母責(zé)備時，一直放在心上，并擔(dān)心朋友也會背地里說自己的壞話，因而經(jīng)常感到焦躁。此內(nèi)容量表就是提供與他人接觸時，對困難和失敗的預(yù)感程度的指標(biāo)。3.3.孤獨(dú)傾向

4、孤獨(dú)傾向被父母疏遠(yuǎn)的兒童，嬌生慣養(yǎng)在家稱大王在外懦弱的兒童，靦腆抑郁的青少年，都經(jīng)常因孤獨(dú)而煩惱。這類兒童和青少年，和大家在一起做某件事情時，由于技術(shù)差.經(jīng)驗(yàn)不足，經(jīng)常感到失敗的威脅。因此，感到和大家一起玩還不如一個人玩。這樣，就越來越不會和大家一起相處。當(dāng)別人高興地相互談話時，就有一種我不僅不能參加，而且還被人家排擠的心情。這樣惡性循環(huán)下去，最后只要是人們聚集在一起時，就會感到恐怖。這樣，既想加入到伙伴當(dāng)中去，又想避免在伙伴面前出現(xiàn)失

5、敗，因而產(chǎn)生不安傾向。調(diào)查這種不安傾向程度用的量表，稱為孤獨(dú)傾向量表。4.4.自責(zé)傾向自責(zé)傾向像打籃球、排球那樣，如果自己的隊(duì)輸了，有些兒童和青少年就認(rèn)為是因?yàn)樽约杭尤肓瞬泡數(shù)?，而一直放在心上。在受到?zé)備.打架之后或成績不好時，常會認(rèn)為是自己不好。這樣，就對自己所做的事失去了信心，經(jīng)常擔(dān)心，阻礙自己的行動。當(dāng)發(fā)生不如意的事情時，不認(rèn)為是他人的問題，而經(jīng)常認(rèn)為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向，稱為自責(zé)傾向。本內(nèi)容量表就是測定此種傾向

6、存在的程度。5.5.過敏傾向過敏傾向感受性太強(qiáng)，就連小事都放心不下，行動受到嚴(yán)重?fù)p害的傾向，稱為過敏傾向。對周圍的噪聲特性格。整個測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)分＜65分：該生情緒狀況總體上正常，但需要進(jìn)一步了解各分測驗(yàn)得分的情況。總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分的評定總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分65以上64以下評定必須制定個人診斷和個人指導(dǎo)計劃需要進(jìn)一步了解各內(nèi)容量表得分的情況3.3.各分測驗(yàn)的解釋各分測驗(yàn)的解釋如果一個分測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)分≥8分，屬高分，說明學(xué)生在該項(xiàng)目上有困擾或障礙，

7、需要給予特別輔導(dǎo)。如果標(biāo)準(zhǔn)分＜8分，屬低分，說明學(xué)生在該項(xiàng)目上正常。A學(xué)習(xí)焦慮（由第1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12，13，14，15項(xiàng)組成）：高分（8分以上）：對考試懷有恐懼心理，無法安心學(xué)習(xí)，十分關(guān)心考試分?jǐn)?shù)。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：學(xué)習(xí)焦慮低，學(xué)習(xí)不會受到困擾，能正確對待考試成績。B對人焦慮（由第16，17，18，19，20，21，22，23，24，25項(xiàng)組成）：高分（

8、8分以上）：過分注重自己的形象，害怕與人交往，退縮。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：熱情，大方，容易結(jié)交朋友。C孤獨(dú)傾向（由第26，27，28，29，30，31，32，33，34，35項(xiàng)組成）：高分（8分以上）：孤獨(dú)、抑郁，不善與人交往，自我封閉。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：愛好社交，喜歡尋求刺激，喜歡與他人在一起。D自責(zé)傾向（由第36，37，38，39，40，41

9、，42，43，44，45項(xiàng)組成）：高分（8分以上）：自卑，常懷疑自己的能力，常將失敗、過失歸咎于自己。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：自信，能正確看待失敗。E過敏傾向（由第46，47，48，49，50，51，52，53，54，55項(xiàng)組成）：高分（8分以上）：過于敏感，容易為一些小事而煩惱。這類人必須接受為他制定的有針對性的特別指導(dǎo)計劃。低分（3分以下）：敏感性較低，能較好地處理日常事物。F身體癥狀（由第