小學生同伴交往能力的培養(yǎng)策略

1、小學生同伴交往能力的培養(yǎng)策略小學生同伴交往能力的培養(yǎng)策略【摘要】低年級學生對于朋友的定位還沒有成型，他不知道怎樣去與人交往，不懂得怎樣去謙讓別人、化解人際沖突。這些問題如果不得到及時的解決，就會隨著年齡的增長而凸現(xiàn)出來，甚至會變得越來越嚴重。因此，及早對學生進行人際交往能力的培養(yǎng)，是非常必要的。【關鍵詞】同伴交往能力人際交往是小學生最重要的社會技能之一，合作、助人、友愛和謙讓等許多社會技能都是在人際交往中獲得的。小學生正處于心理與行為發(fā)

2、展的關鍵時期，他們迫切需要更多的交往，特別是同伴間的交往。但有些學生由于種種原因，不能與同伴和諧共處，這常常會引起他們的離群、冷漠、自卑、抑郁，影響他們的心理健康。同伴之間的正常交往不但有利于他們在學習上互相幫助，取長補短，共同提高；而且有利于他們交流情感，調節(jié)情緒，促進身心的健康發(fā)展；同時也有利于他們吸收眾多的社會信息，豐富知識，開闊眼界，培養(yǎng)與人合作的能力；還有利于培養(yǎng)他們自我管理和自我教育的能力。因此，教師應幫助學生建立良好的同伴

3、關系。低年級學生對于朋友的定位還沒有成型，他不知道怎樣去與人交往，不懂得怎樣去謙讓別人、化解人際沖突。這些問題如果不得到及時的解決，就會隨著年齡的增長而凸現(xiàn)出來，甚至會變得學生扮演不同的社會角色，學會站在不同的角度分析處理問題，了解他人的需求，體驗他人的感受就會有助于我們理解他人的處境和立場，有助于我們理解他人，原諒他人，化解怨恨，融洽相處，能寬宏大量地諒解他人的過失、冒犯、誤解、甚至對立，可以達到改善交往的目的。（三）非語言能力的訓練

4、小學生在與同伴交往中最主要的是語言溝通，但非語言溝通也在同伴交往中起著非常重要的作用。非語言溝通是指交往雙方運用非語言媒介進行溝通，它包括動作、表情、目光等溝通方式。在人際溝通中，動作、表情、目光等也是不可忽視的溝通方式。人的面部表情與姿勢變化，有時比語言更能表達情意。所以，教師也要向學生強調在同伴交往中運用非語言溝通的重要性。二、提供交往平臺，加強實踐鍛煉在學生對和人交往有了積極的情感傾向之后，老師十分有必要提供實際交往的機會給孩子們